AIRE
Asociación para la Investigación
de la Resiliencia
Hola Aereantes, tenemos el agrado de comunicarles que se ha abierto una nueva convocatoria al
IV PREMIO MÓNICA GARCÍA-RENEDO
INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA SOBRE
PROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA 2020.
Nuestra Asociación
AIRE nace en julio de 2014 fruto de las inquietudes que se recogieron en el II Congreso Europeo de Resiliencia, en el que se detectó la necesidad de encontrar un espacio para compartir, desde diferentes ámbitos, las investigaciones y prácticas profesionales que sobre la RESILIENCIA están desarrollándose a nivel internacional, especialmente de ámbito europeo y latinoamericano.
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IV Premio Mónica García-Renedo Investigación y práctica sobre promoción de la Resiliencia 2020.
June 12, 2020
Hola Aereantes, tenemos el agrado de comunicarles que se ha abierto una nueva convocatoria al IV PREMIO MÓNICA GARCÍA-RENEDO INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA SOBRE PROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA 2020.
Con el objetivo de Fomentar, estimular e impulsar la investigación y práctica en resiliencia en todos sus vertientes y ámbitos de aplicación, el Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastres, OPSIDE - Mónica García-Renedo; la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS); el Vicerrectorado de Estudiantes y Compromiso Social – Universitat Jaume I, convocan a estudiantes universitarios y profesionales que se dedican al ámbito de la promoción y difusión de la resiliencia.
Serán objeto de este premio aquellos escritos originales que versen sobre proyectos de investigación o experiencia prácticas sistematizadas para la promoción de la resiliencia.
Los trabajos han de ser originales e inéditos y estar finalizados, pudiendo presentar resultados relevantes como programas de promoción de resiliencia, diseñados, desarrollados y evaluados como tales y que supongan un avance en el conocimiento y las aplicaciones del paradigma de resiliencia en las ciencias sociales. No se tendrán en consideración los trabajos que se presentan como proyectos, ni aquellos que hayan sido premiados en otras convocatorias.
En esta oportunidad, se otorgarán dos premios entre los trabajos presentados: 1er. Premio dotado con 800 euros y un 2do. Premio dotado con 500 euros.
Para conocer más sobre las bases y términos de la convocatoria, puedes acceder al siguiente enlace.
El plazo para la presentación de trabajos permanecerá abierto entre el 01/06/2020 al 06/10/2020.
Para más información el/la interesado/a podrá telefonear al siguiente número: 964 729390/9392 o remitir un correo electrónico a la dirección: opside@uji.es
Cualquier comunicación que derive de esta convocatoria se publicará en la web
https://www.uji.es/serveis/ocds/
Mónica García Renedo fue técnica en el Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastre (OPSIDE) de la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS) de la Universidad Jaume I. Ha sido pionera en la gestión, la investigación y la formación en atención en desastres desde el punto de vista de la prevención y superación de situaciones potencialmente traumáticas a las que las personas nos vemos expuestas en nuestro día a día. Asimismo, desarrolló diversas acciones para la promoción de la Resiliencia. Prueba de ello son los proyectos que ha impulsado en Nicaragua i en Colombia, sobre la promoción de la paz en la población infantil y adolescente afectada por los desplazamientos forzados a causa de conflictos armados. Entre otras aportaciones en este ámbito destaca el libro «Resiliencia y duelo en el contexto educativo» editado por Publicacions Universitat Jaume I en 2013 dentro de la colección Cooperació i solidaritat.
R de Resiliar: tejiendo reflexiones sobre resiliencia
June 01, 2020
Estrenamos "R de Resiliar: tejiendo reflexiones sobre resiliencia" con el Psicólogo Miguel Conesa que nos presenta una interesante reflexión a partir de las enseñanzas que nos deja Viktor Frankl.
Esperamos que lo disfrutéis tanto como nosotr@s
Stefan Vanistendael: El "sin embargo" de la resiliencia
May 13, 2020
Hola areantes!!!
Hoy nuestro gran maestro Stefan Vanistendael, nos comparte sus reflexiones sobre el rol y la importancia de la resiliencia en este tiempos de pandemia. En colaboración con Verónica Hurtubia, nos muestran que el camino de la resiliencia se presenta, una véz más, como una esperanza realista que nos ayuda a buscar puntos de luz en la oscuridad. Es un video lleno de interesantes reflexiones sobre el significado de la resiliencia, la esperanza y la belleza de la fragilidad.
Resiliencia en tiempos complejos: 10 factores para promoverla
May 03, 2020
Hola aireantes!!!
Hoy quisiéramos compartir la propuesta de nuestra compañera Graciela Curuchelar, sobre algunos factores necesarios para promover la resiliencia en tiempos complejos.
Esperamos sea de vuestro agrado!!!
TIP DE RESILIENCIA: resistencia y resliencia
April 30, 2020
Aireantes, nos llega un nuevo "Abrazo de Vida" de la mano del psicólogo Javier Romeu. Un interesante reflexión sobre resistencia y resliencia desde una visión muy curiosa, un coronavirus...¿te estancas o mutas?
Tips de resiliencia: Triángulo de Resiliencia
April 23, 2020
Nos llega un nuevo "Abrazo de vida" desde Tenerife de nuestra querida Gloria Gil.
En esta oportunidad, Gloria nos invita a poner el foco en "cómo pasar a través de la adversidad" más que en el "que haré cuando terminé la adversidad". A partir del modelo explicativo de los "Triángulos de resiliencia", nuestra aereante nos presenta acciones resilientes que se desprenden del modelo holítisco de la resiliencia.
¡Que lo disfrutéis!
Tips de resiliencia: 8 claves para la resiliencia
April 18, 2020
Rosa Mateu y Raquel Flores, profesoras de la Universitat Jaume I, nos invitan a descubrir 8 claves para la resiliencia, un video que ilumina frente a la crisis y la adversidad, como la del Covid-19. Con preguntas simples, nos guían en la búsqueda de sentido y volver a conectar con nosotros mismos.
Tips de resiliencia: La resiliencia infantil
April 19, 2020
Hola aereantes...
Nos llega otro "Abrazo de vida" desde Valencia, nuestra querida Conchi Martinéz, nos explica con este video que es la resiliencia infantil y como podemos contribuir a su promoción.
Tips de Resiliencia: Creatividad y Resiliencia
April 14, 2020
¡Aireant@s!, seguimos con nuestros Tips de Resiliencia, nuestra querida Verónica Hurtubia nos explica el rol que tienen las actividades creativo expresivas (dibujo, teatro, fotografía, etc.) en la promoción de los procesos de resiliencia.
La invitación es a dejarse transportar por estos lenguajes, más allá de la edad y barreras culturales.
Esperamos que os animéis con la actividad
Tips de resiliencia: Resiliencia y Diversidad Familiar
April 12, 2020
Continuando con nuestros "Abrazos de vida", esta vez, desde Chile, la psicóloga clínica Viviana Tartakowsky, nos envía algunos consejos para activar recursos resilientes a todas las familias
Tips de Resiliencia: resiliencia en tiempos de Coronavirus
April 11, 2020
Hola!!!
Hoy os acercamos un interesante vídeo sobre resiliencia en tiempos de coronavirus de nuestra querida Graciela Curuchelar, ¡esperamos que os guste!
Abrazo de vida: Lilia Benítez y la Fuerza Resiliente
April 09, 2020
Otro "Abrazo de vida" nos llega desde México, nuestra querida Lilia Benítez nos invita a estar en el lado de la Fuerza Resiliente. Inspirada en la película "La guerra de las Galáxias"
¡Que la RESILIENCIA nos acompañe!
Ligero de equipaje
April 08, 2020
Hola Aereantes....
Hoy, nuestro compañero Jesús Damian nos regala esta reflexión para estas vacaciones.
¡Gracias!
Ligero de equipaje
Esta Semana Santa también nos tocará "hacer la maleta".
Lo único que varía son típicas preguntas que nos hacemos hacernos: ¿Hará frío? ¿Lloverá? ¿Cuantos pantalones me llevó?.....
Una sola pregunta es la que debemos hacernos: ¿para mí, qué es lo esencial meter en la maleta para nuestro"viaje"?
Quizás descubramos que muy pocas cosas.
Por todo ello os invito a ir ligeros de equipaje para vivir las experiencias cotidianas de forma serendípica.
Tips de Resiliencia: Escuchar historias, Reflexionar… Aprender a resiliar
April 06, 2020
Hola Aireant@s, seguimos con nuestros "Abrazos de vida" hoy, nuestra querida Reyna Martínez nos presenta una maravillosa metáfora entre la resiliencia y el Baobab
Disfrútalo aquí
Reyna Martínez de la Universidad de Pachuca (México), nos presenta una maravillosa metáfora entre la resiliencia y el Baobab, árbol de la sabiduría. La invitación de la resiliencia se extiende, sobre todo, a nuestros adultos mayores pues con años y cicatrices. ¡Se puede resiliar!
Tips de Resiliencia. Hoy nuestra compañera María de las Olas Palma
April 05, 2020
Seguimos con nuestros Tips de Resiliencia: Abrazos de vida. Hoy, nuestra compañera María de las Olas Palma, nos invita a trabajar la resiliencia a nivel profesional en su video: No son héroes - Son resilientes.
Disfrútalo aquí
María de las Olas Palma, trabajadora social nos invita a trabajar la resiliencia a nivel profesional, enriqueciendo vínculos, desarrollando habilidades y ofreciendo apoyo a nuestros compañeros de trabajo, entre otros. Una invitación a resiliar y ver este tiempo como una oportunidad de aprendizaje comunitarios, personal y profesional.
¡Disfrutad!
Tips de resiliencia.... Hoy: Ideas para promover factores resilientes
April 01, 2020
¡Y seguimos con el tercer vídeo de AIRE!,
Esta vez la Educadora Social Nekane Sánchez nos invita a formar parte de la Liga de la Resiliencia.
Se trata de ideas de nuestros super heróes y heroínas actuales, para promover los factores resilientes en esta cuarentena.
Haz clic! para ver nuestro canal de Youtube!!!
"Tips de resiliencia: abrazos de vida"
January 01, 2020
Seguimos con el segundo vídeo de "Tips de resiliencia: abrazos de vida".
Hoy, nuestra compañera mediadora argentina Graciela, nos ofrece una breve definición de resiliencia en tiempos complejos.
Accede al video en ver más o entra a nuestro canal YouTube.
Para saber más sobre este trabajo puedes desargar más información: clic aquí
Aireant@s de todo el mundo!!!!
March 31, 2020
Aireant@s de todo el mundo, hoy comenzamos con los "Tips de resiliencia: Abrazos de vida",
Varios profesionales de AIRE encargados en llevar la esencia de la resiliencia a todos los ámbitos de la vida, nos han obsequiado con pequeños vídeos que nos pueden ayudar a resiliar en nuestra situación actual.
Comenzamos con JORDI GRÁNE, nuestro FILÓSOFO de AIRE....esperamos que os guste
Escribí soles de noche
March 01, 2020
Escribí soles de noche es la recomendación literaria para nuestros aereantes.
Escribir puede salvar el alma y nos lo enseñan Simone Weil, Georges Perec, Jean Genet, Mary Shelley, Victor Hugo, Arthur Rimbaud, Alice Miller, Romain Gary, Gustave Flaubert, Primo Lévi y otros grandes autores de la literatura mundial que aparecen en el último y apasionante libro de Boris Cyrulnik.
Muchos de ellos han sido abandonados o han perdido a los padres en temprana edad, han sido víctimas de abusos o han luchado para sobrevivir, pero han encontrado en la palabra escrita una forma para salir de las tinieblas y un universo donde refugiarse.
La escritura representa un posible camino para trasformar y superar el trauma, el dolor o la pérdida en fuerza de vida. Los eventos traumáticos no inducen solamente a la desesperación y a la oscuridad, pues pueden conducir a la creatividad y a la incesante búsqueda de luz. Las palabras escritas metamorfosean el sufrimiento y pueden sanar las heridas interiores.
Nos lo demuestra Boris Cyrulnik en este vibrante e inspirador libro que combina testimonios de escritores famosos, historias, relatos personales y nociones científicas sobre procesos neuronales y psicológicos que ocurren cuando sufrimos y cuando escribimos.
«Escribiendo he reparado mi alma desgarrada; en la noche, escribí soles.» B.C.
Lectura para Aireantes: Resilencia, educación emocional y duelo. Formación para futuros docentes
December 19, 2019
Tenemos el placer de invitarles a conocer una nueva publicación elaborada por Rosa Mateu Pérez, Paula Escobedo Peiró y Raquel Flores Buils.
Se trata de Resiliencia, educación emocional y duelo. Formación para futuros docentes.
Resumen:
La educación inclusiva tiene como uno de sus objetivos el atender a la diversidad de todos los miembros que forman parte de la Comunidad Educativa desde una perspectiva holística, en donde, cada uno de los miembros que la componen son
fuente de aprendizaje y apoyo mutuo. Esto, junto al hecho de que las escuelas, como parte de la sociedad, no están exentan de vivenciar situaciones adversas y/o traumáticas, hace necesario que en la formación de los docentes, se contemple una capacitación específica al respecto, para que puedan obtener los recursos necesarios para trabajar con aquel alumnado y sus familias que se encuentren ante situaciones difíciles, con el objetivo de poder acompañarles, fortalecerles y que puedan desarrollar procesos resilientes. La resiliencia es la capacidad de las personas ante las experiencias traumáticas cuyo resultado es un crecimiento, un aprendizaje y una cicatriz emocional ante el evento. La literatura científica muestra que se puede generar y potenciar, y que uno de los contextos idóneos para ello son las escuelas, en especial a través de los docentes, ya que, si estos son profesionales resilientes, pueden con sus prácticas desarrollar la resiliencia en su alumnado y sus familias. Para ello, deben tener la mirada puesta tanto en la prevención como en la intervención, utilizando, entre otras herramientas, el trabajo emocional. En este libro se desarrollan los aspectos necesarios para poder caminar en este sentido y contribuir así en la construcción de una escuela inclusiva.
Entrega de Premio Mónica García-Renedo. Investigación y práctica para la promoción de la resiliencia.
November 21, 2019
El pasado 18 de noviembre se celebró la entrega del Premio Mónica García-Renedo. Investigación y práctica para la promoción de la resiliencia, en la l Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universitat Jaume I (Castellón).
Dicho acto fue presidido por Inmaculada Rodríguez Moya, Vicerrectora de Estudiantado y Compromiso Social, Mar Valero Valero, Técnica del OPSIDE, y por dos miembros de la asociación de resiliencia AIRE Raquel Flores Buils, profesora del Departamento de Psicología evolutiva, Educativa, Social y Metodología y colaboradora del OPSIDE de la UJI y Rosa Mateu Pérez, profesora del Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, la Lengua y la Literatura y colaboradora del OPSIDE de la UJI.
El premio se configuró como una opción que recoge la necesaria implicación de todas y cada una de las disciplinas implicadas en la prevención y atención de situaciones de desastre y emergencia.
Es de resaltar que dicho premio no solo es un homenaje a la gran labor profesional de Mónica García- Renedo , sino que representa una oportunidad para el fomento de la Resiliencia, invitando y animando a profesionales a aplicar la Resiliencia en personas que se encuentran ante una determinada situación adversa.
En esta convocatoria , al igual que en ediciones anteriores, se han presentado distintos trabajos, que pese a tener como eje central el desarrollo de aspectos resilientes, éstos han sido aplicados a distintos contextos y situaciones,
Los criterios utilizados en la evaluación de los diferentes proyectos por fueron: el planteamiento del proyecto, la adeuación de la metodología, la evaluación y resultados y la replicabilidad del proyecto en otros contextos. Todos ellos bajo el paradigma de la resilencia y teniendo en cuenta la línea de investigación trazada por Mónica García- Renedo y su equipo en cuanto al entendimiento de la resiliencia como proceso, la importancia de su promoción y cómo el contexto es fundamental para lograr estos fines.
Por ello, el primer premio ha sido “Una aproximación a la promoción de la resiliencia en Menores Extranjeros No Acompañados (MENA) en centros de la Comunidad Valenciana” realizado por Rosa M. Beltrán Sales. Este parte de la situación de estos menores y destaca su doble vulnerabilidad por un lado, como niños y niñas y por otro, como migrantes. Ya que estos abandonan sus países, en la mayoría de los casos impelidos por las condiciones de pobreza, guerras, violencia y violaciones de los DDHH. Después explora la respuesta y el modelo de atención que se brinda a estos menores desde los centros de residencia y acogida del Sistema de Protección del Menor de España a partir del momento de su llegada a las costas españolas, desde la perspectiva de si estos promocionan la resiliencia o no. Por último concluye con una propuesta de trabajo que fomente la resiliencia a estos menores.
Y el segundo premio ha sido para el trabajo “Resiliencia como punto de apoyo en ofensas penales” de Patricia Estela Barcone. El presente trabajo describe el programa realizado durante el año 2018 hasta la actualidad (septiembre de 2019), con personas que cometieron una infracción penal y fueron condenadas a penas de trabajos en beneficio de la comunidad, desde un enfoque cualitativo. Como consecuencia del delito cometido, se les sancionó a realizar un taller en el que se fortaleció y desarrolló la resiliencia tanto individual como comunitaria. El resultado fue que las personas que lo realizaron han desarrollado una actitud positiva, han conseguido un cambio en su vida (evitando la reincidencia) y se ha posibilitado su reinserción dentro de sus comunidades de pertenencia
En el acto hablaron las ganadoras y se les animó a que continuen con la labor que ya han iniciado con estos proyectos para la promoción de la resiliencia y por último se agradeció la asistencia a los presentes y se deseó una gran participación de investigaciones en resiliencia para el próximo Premio Mónica García-Renedo. Investigación y practica para la promoción de la resiliencia. Las bases para el siguiente aparecerán tanto en la web de la Universitat Jaume I como en la web de AIRE.
III Premio Mónica García-Renedo Investigación y práctica sobre promoción de la Resiliencia 2019.
July 07, 2019
El Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastres OPSIDE – Mónica García-Renedo Oficina de Cooperació al Desenvolupament i Solidaritat (OCDS) Vicerrectorado de Estudiantado y Compromiso Social junto a la Asociación AIRE convocan a la presentación de trabajos originales para ser presentados a la tercera edición del Premio Mónica García-Renedo Investigación y práctica sobre promoción de la Resiliencia 2019.
Este premio tiene como objetivo el de fomentar e impulsar la investigación en resiliencia, tanto desde la investigación básica como desde la práctica sistematizada. Serán objeto de este premio aquellos escritos originales que versen sobre proyectos de investigación o experiencia prácticas sistematizadas para la promoción de la resiliencia.
Podrán presentarse a esta convocatoria tanto investigadores universitarios como profesionales que se dediquen al ámbito de la promoción y difusión de la resiliencia. Los trabajos pueden presentar resultados relevantes como programas de promoción de resiliencia, diseñados, desarrollados y evaluados como tales. Tajos inéditos y que supongan un avance en el conocimiento y las aplicaciones del paradigma de resiliencia en las ciencias sociales.
En esta oportunidad, se otorgarán dos premios entre los trabajos presentados:
1er. Premio dotado con 800 euros.
2do. Premio dotado con 500 euros.
El procedimiento será resuelto por la Comisión Científico-técnica compuesta por miembros de la UJI y de AIRE: Raquel Flores Buils, Rosa Mateu Pérez, Anna Forés Miravalles y Mar Valero Valero.
El plazo para la presentación de trabajos se encuentra abierto y finalizará el 17 de septiembre de 2019. Los trabajos pueden ser enviados a opside@uji.es en formato pdf, con el siguiente asunto en el correo: III Premio de Investigación Mónica García-Renedo.
Para más información el/la interesado/a podrá telefonear al siguiente número: 964 729390/9392 o remitir un correo electrónico a la dirección: opside@uji.es
Mónica García Renedo fue técnica en el Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastre (OPSIDE) de la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS) de la Universidad Jaume I. Ha sido pionera en la gestión, la investigación y la formación en atención en desastres desde el punto de vista de la prevención y superación de situaciones potencialmente traumáticas a las que las personas nos vemos expuestas en nuestro día a día. Asimismo, desarrolló diversas acciones para la promoción de la Resiliencia. Prueba de ello son los proyectos que ha impulsado en Nicaragua i en Colombia, sobre la promoción de la paz en la población infantil y adolescente afectada por los desplazamientos forzados a causa de conflictos armados. Entre otras aportaciones en este ámbito destaca el libro «Resiliencia y duelo en el contexto educativo» editado por Publicacions Universitat Jaume I en 2013 dentro de la colección Cooperació i solidaritat.
Para más información, consultar las bases de la convocatoria.
"Resilientes: de la dificultad a la oportunidad”, exposición fotográfica de César Marcos
July 06, 2019
"Resilientes: de la dificultad a la oportunidad”, es una exposición fotográfica donde las fotografías del artista y creador César Marcos se presentan acompañadas de textos que las relacionan con las vidas resilientes de sus protagonistas. Se trata de historias de superación y esperanza; una invitación a leer nuestra vida propia y transformar las dificultades en oportunidades.
El proyecto es una iniciativa personal del educador social y fotógrafo César Marcos y se enmarca dentro de las actividades previstas en el VII Congreso Internacional en Creatividad ASOCREA, IX Fórum Internacional de Escuelas Creativas RIEC y II Seminario de Resiliencia AIRE Creatividad: Una mirada polinizadora.
La exposición estará ubicada en el vestíbulo del CRAI Biblioteca del Campus de Mundet del 1 al 10 de julio. A partir de septiembre podremos observarla en diversos espacios como el colegio de educadores y educadoras sociales de Cataluña en Barcelona y Tarragona; el Museo de historia de la inmigración de Cataluña; la Universidad Ramon Llull (Facultad de Educación Social) y la Biblioteca pública de Palencia.
Esta exposición ha sido organizada por la profesora Anna Forés, del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Educación de la UB.
Creatividad: Una mirada polinizadora: VII Congreso Internacional en Creatividad ASOCREA, IX Fórum Internacional de Escuelas Creativas RIEC y II Seminario de Resiliencia AIRE Barcelona, 03, 04 y 05 de Julio de 2019
July 02, 2019
Estimados amigos y amigas de AIRE, hoy comienza el encuentro de Creatividad: una mirada polinizadora, en el que destacados docentes y profesionales del medio se encontrarán para debatír sobre los temas que nos importan.
El VII Congreso Internacional en Creatividad ASOCREA, IX Fórum Internacional de Escuelas Creativas RIEC y II Seminario de Resiliencia AIRE se está desarrollando en Barcelona durante los días 03, 04 y 05 de Julio de 2019.
Si aún no te has inscripto y quieres participar, todavía tienes tiempo.
Para conocer más sobre los objetivos del Congreso y el programa con los expositores, te invitamos a visitar el siguiente enlace: http://www.creatividadpolinizadora.org
Superhéroes cotidianos
February 07, 2019
Muchas personas pequeñas, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas...puede cambiar el mundo -Eduardo Galeano-
#resiliencia #cambiodemirada #manadadegentebuena
Recomendaciones literarias AIRE
February 05, 2019
¡Buenos días Aireantes! comenzamos el 2019 cargad@s de nuevos proyectos...entre ellos, el libro de nuestr@s compañer@s Anna y Jordi, "Los patitos feos y los cisnes negros", recién salido del horno. ¡Estamos deseando leerlo! #resiliencia #neurociencia
La #resiliencia no es una técnica de intervención, pero inspira otra mirada que va más allá de la reparación
November 13, 2018
El concepto de resiliencia de los niños guía todas las acciones del BICE. La resiliencia ayuda a los niños a superar los traumas de su pasado, a construir sus vidas sólidamente y a avanzar sabiendo protegerse.
Definición de la resiliencia
Stefan Vanistendael, sociólogo, es un investigador asociado del BICE y responsable del Departamento de Investigación y Desarrollo. Está convencido que ningún niño está perdido, que un camino de felicidad es posible a pesar de las experiencias de maltrato u otros traumas. Nos da algunas explicaciones.
¿Puede darnos una definición de la resiliencia?
La resiliencia es la capacidad de un individuo, o de un grupo, para superar dificultades muy grandes y crecer en la vida. Puede tratarse de traumas, de una gran pobreza, de una enfermedad grave, de un duelo muy duro u otros problemas. El diario de Anna Frank o la vida de Nelson Mandela son ejemplos célebres de resiliencia.
Otros recorridos menos conocidos pueden ilustrar esta “definición” de la resiliencia. En nuestro propio entorno, conocemos ciertamente a un miembro de nuestra familia, un amigo, un vecino o colega que haya sufrido maltrato infantil, o que haya tenido una vida muy difícil pero su actitud es positiva, sonriente, comprometida, sin ninguna pretensión. Más allá de la resistencia, se trata de una capacidad para reconstruir la vida y, a veces, incluso a transformar una tragedia en algo positivo. Por ejemplo, el ciego que se convierte en un músico excelente.
Sin embargo, estudiar la resiliencia de los niños es difícil. No podemos observarla como tal, pero observamos sus consecuencias: caminos de vida que nos sorprenden.
¿El concepto de resiliencia existe en todo el mundo?
Sí, ya que esta realidad está ampliamente reconocida en muchas culturas y países. Pero no existe una definición de la resiliencia universalmente reconocida. Por otra parte, en muchos idiomas, en principio, no existe una palabra que la designe. El inglés es uno de los pocos idiomas que tienen una palabra corriente para indicar la resiliencia humana y más particularmente, la resiliencia de los niños: resilience o resiliency. Es por ello que muchos idiomas han adoptado la palabra inglesa para su propio uso. El francés tiene el verbo “résilier” cuyo único uso es “rescindir un contrato”. ¿Es que la resiliencia no consiste en rescindir un contrato con la adversidad?
¿Cómo favorecer un proceso de resiliencia en los niños?
Algunos elementos parecen contribuir en la resiliencia: sentirse fundamentalmente aceptado por otra persona sin que ello implique necesariamente una aprobación del comportamiento -este elemento es a menudo considerado como el más importante- el descubrimiento de un sentido positivo de la vida propia, tener puntos de referencia, tener el sentimiento de ejercer un cierto control sobre la vida, tener una imagen de sí mismo positiva pero sin ilusiones así como una serie de competencias sociales u otros, un sentido del humor constructivo. Esta lista no es exhaustiva.
La resiliencia no es una técnica de intervención, pero inspira otra mirada que, reconociendo los problemas, busca más allá de la pura reparación los recursos y elementos positivos, incluso modestos, que ayudarán a reconstruir la vida.
Muy a menudo, el proceso de resiliencia de un niño es apoyado por amigos, la familia. Sin embargo, en algunos casos, un acompañamiento por parte de un profesional es necesario.
Fuente: Blog Anna Forés
Vidas en marcha
November 07, 2018
La importancia de los sistemas que nos envuelven y la necesidad de construir #resiliencia en el ambiente. Enhorabuena por vuestro trabajo Matia Fundazioa
La psicóloga María del Mar García Navarro gana la segunda edición del Premio Mónica García-Renedo sobre promoción de la resiliencia de la UJI
November 08, 2018
El Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastre (OPSIDE) de la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad de la UJI, y la Asociación para la Investigación de la Resiliencia (AIRE) han otorgado el segundo premio Mónica García Renedo «Investigación y práctica sobre promoción de la resiliencia» a la psicóloga y directora del Centro de Acogida para Mujeres Inmigrados de Cruz Roja Sevilla, María del Mar García Navarro, por su trabajo «Procesos de resiliencia en víctimas de trata con finas de Explotación sexual: un estudio sobre las mujeres de origen subsahariana ».
El segundo galardón ha sido para Ana María Gallardo Flores, profesora e investigadora de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, con el trabajo «El impacto de las Tareas de cuidado sobre las mujeres cuidadoras y el deterioro que producía en su salud. La resiliencia como mecanismo psicológico de resistencia al deterioro ». Además, dada la calidad de los trabajos presentados, se ha otorgado una mención especial a Alfonso Monfort Palacios, oficial responsable de la Unidad de Control de Establecimientos y Consumo (UCECO) de la Policía Local de Vila-real, con el trabajo « la victimización de cuarto nivel o ex-post attendentes y sume Relación con la resiliencia ».
Este premio rinde homenaje a la doctora Mónica García-Renedo, que fue una pionera en la gestión, la investigación y la formación en atención en desastres desde el punto de vista de la prevención y superación de las situaciones potencialmente traumáticas a las que las personas nos vemos expuestas en nuestro día a día, así como en la promoción de la resiliencia. El galardón tiene la finalidad de servir de espacio universitario interdisciplinario dedicado a la investigación y formación de la promoción en la resiliencia, así como en los aspectos psicosociales que rodean una situación potencialmente traumática. El premio se configura como una opción que recoge la necesaria implicación de todas y cada una de las disciplinas comprendidas en la prevención y en la atención de situaciones de crisis.
Muchísimas Felicidades a las ganadoras la segunda edición del Premio Mónica García-Renedo sobre promoción de la #resiliencia de la UJI, además de nuestro agradecimiento a la Universidad Jaume I, y a Red tortuga por vuestra ayuda y colaboración.
Gracias a tod@s vosotr@s el Premio de nuestra compañera Mónica García-Renedo continúa otro año más.
Premio Mónica García-Renedo Investigación y práctica sobre promoción de la Resiliencia 2018.
September 12, 2018
El Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastre (OPSIDE) de la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS) de la Universidad Jaume I junto a la Asociación AIRE convocan a la presentación de trabajos originales para el Premio Mónica García-Renedo Investigación y práctica sobre promoción de la Resiliencia 2018.
Este premio tiene como objetivo el de fomentar e impulsar la investigación en resiliencia, tanto desde la investigación básica como desde la práctica sistematizada. Serán objeto de este premio aquellos escritos originales que versen sobre proyectos de investigación o experiencia prácticas sistematizadas para la promoción de la resiliencia.
Podrán presentarse a esta convocatoria tanto investigadores universitarios como profesionales que se dediquen al ámbito de la promoción y difusión de la resiliencia. Los trabajos pueden presentar resultados relevantes como programas de promoción de resiliencia, diseñados, desarrollados y evaluados como tales. Tajos inéditos y que supongan un avance en el conocimiento y las aplicaciones del paradigma de resiliencia en las ciencias sociales.
En esta oportunidad, se otorgarán dos premios entre los trabajos presentados:
1er. Premio dotado con 800 euros.
2do. Premio dotado con 500 euros.
El plazo de presentación finaliza a las 23.59 horas (peninsulares) del 17 de septiembre de 2018. Los trabajos pueden ser enviados a opside@uji.es en formato pdf, con el siguiente asunto en el correo: Premio de Investigación Mónica García-Renedo.
Mónica García Renedo fue técnica en el Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastre (OPSIDE) de la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS) de la Universidad Jaume I. Ha sido pionera en la gestión, la investigación y la formación en atención en desastres desde el punto de vista de la prevención y superación de situaciones potencialmente traumáticas a las que las personas nos vemos expuestas en nuestro día a día. Asimismo, desarrolló diversas acciones para la promoción de la Resiliencia. Prueba de ello son los proyectos que ha impulsado en Nicaragua i en Colombia, sobre la promoción de la paz en la población infantil y adolescente afectada por los desplazamientos forzados a causa de conflictos armados. Entre otras aportaciones en este ámbito destaca el libro «Resiliencia y duelo en el contexto educativo» editado por Publicacions Universitat Jaume I en 2013 dentro de la colección Cooperació i solidaritat.
Para más información, consultar las bases de la convocatoria.
Lectura recomendada
May 02, 2018
Hola Aereantes, tenemos la alegría de compartir con vosotros la publicación de una nueva obra Resiliencia y adaptación. La familia y la escuela como tutores de resiliencia. Coordinada por Boris Cyrulnik y Marie Anaut, el libro recoge el trabajo de profesores y profesoras de universidades españolas como la Jaime I de Castellón, la Universidad de Málaga o de Sevilla.
Compartimos aquí, una breve sinopsis de su contenido.
El principal escenario en el que se desarrolla la resiliencia, entendida ésta como el proceso frente a situaciones de adversidad que nos permite un aprendizaje mediante la experiencia, incluye dos de las principales instituciones de socialización: la familia y la escuela. En cada una de ellas hemos encontrado una figura importante que promueve el desarrollo socioemocional de los niños: la de los padres y la de los docentes, respectivamente. Es esencial que las profesoras y profesores se conviertan en tutores de resiliencia, como sostiene Cyrulnik (1999), cuando se trata de niños de centros de educación especial que padecen diversos tipos de discapacidad (sordera y ceguera, autismo, algún grado de retraso mental, etc.). Los guías o tutores de resiliencia son personas que proporcionan seguridad a estos niños en situaciones traumáticas o nocivas, que les ayudan a superar la adversidad y les enseñan estrategias para desarrollar sus fuerzas y sus competencias. Por este motivo, es crucial que los docentes posean las estrategias y competencias apropiadas para que puedan ser una fuente adecuada de soporte emocional. Este libro nos permite profundizar en este concepto fundamental gracias a las reflexiones de especialistas como Rosa Mateu Pérez, Mónica García Renedo, Raquel Flores Buils, José Manuel Gil Beltrán, Antonio Caballer Miedes, Stephan Hedrick, Jennifer Deni, Corinne Zacharyas, Luc Brunet, María de las Olas Palma, Isabel Hombrados Mendiete y Cristina Villalba Quesada.
Webgrafía sobre #resiliencia
January 01, 2020
Aireant@s, gracias a nuestra compañera Pilar Surjo os podemos facilitar una webgrafía sobre #resiliencia que esperamos que os resulte interesante
Seminario #resiliencia y #educacion
February 15, 2018
Feliz día Aireant@s, nuestra compañera Verónica nos hace llegar información sobre el Seminario #resiliencia y #educacion, organizado por The Centre for Resilience and Socio-Emotional Health (University of Malta) , el plazo de inscripción es hasta el 28 de febrero, esperamos que sea de vuestro interés
Lecturas recomendadas
January 29, 2018
¡Buenos días Aireant@s de todo el mundo! tenemos el placer de presentaros el próximo libro de nuestr@s compañer@s
Anna Forés y Jordi Grané
"La encrucijada de los cisnes negros: las conexiones entre #resiliencia y #neurociencia"
¡Enhorabuena pareja!
https://annafores.wordpress.com/2018/01/27/libro-acabado-de-entregar/
¡Buenos días Aireant@s!
January 16, 2018
¡Buenos días Aireant@s!, como con el cambio de año suelen llegar los buenos propósitos..comenzamos la jornada con una declaración de buenas intenciones, empezar el día con ritmo, y ganas, muchas ganas...
DESCUBRA LAS CARACTERÍSTICAS MENTALES PARA VIVIR HASTA 100 AÑOS
January 02, 2018
El Luchador / Un estudio realizado en una serie de aldeas en el sur de Italia en dónde sus habitantes suelen vivir al menos 90 años, se ha descubierto que no sólo es debido a la alimentación que suelen tener, si no, también comparten aspectos psicológicos como la “terquedad” y la resiliencia.
La investigación fue publicada por la revista International Psychogeriatrics quienes analizaron la salud mental y física de 29 personas mayores de edad comprendidas entre los 90 y 101 años de edad en la región montañosa de Cilento.
“Los participantes llenaron cuestionarios estandarizados y respondieron preguntas sobre asuntos como la migración, eventos traumáticos y sus creencias. A su vez, también fueron interrogados sus familiares más jóvenes.”
Los científicos manifestaron que los adultos más jóvenes tendían a describir a sus parientes mayores como controladores, dominantes y testarudos, así como también con cualidades de resiliencia y adaptabilidad al cambio.
“Gracias a mis hijos, ahora me estoy recuperando y me siento mucho mejor… He luchado toda mi vida y siempre estoy listo para los cambios. Creo que los cambios traen vida y dan oportunidades para crecer”, dijo un anciano que había perdido recientemente a su esposa.
Otra característica resaltante del estudio es que estas personas mantenían una postura positiva ante la vida una firme ética de trabajo y estrechos vínculos con su familia, la religión y el campo.
“La mayoría de los entrevistados, por ejemplo, seguían activos y trabajando regularmente desde sus hogares y en sus tierras, por lo cual conservaban un propósito en la vida incluso después de alcanzar la vejez.”
El procedimiento de los investigadores puede ayudar a la ciencia a estudiar el proceso de envejecimiento para poder determinar como algunos problemas relacionados con la vejez pueden ser mitigados o prevenidos.
Presentan el libro “Resiliencia en el Parkinson”
December 20, 2017
Se presenta este miércoles 20 de diciembre a las 19y30 en la Sala del Sol del Centro Cultural Universitario. El libro reúne el diagnóstico del parkinson y su lucha diaria con la enfermedad, enfermedad que padece su autor, Mario Albino Casco
Mario Albino Casco nació en 1955, es docente, estudió en la Facultad de Medicina y en Ciencias Exactas. Viajero incansable, gran lector, escribe cuentos cortos, ficciones y artículos periodísticos sobre la discapacidad.
Actualmente está enfermo de Parkinson, razón que tomó de inspiración para escribir el libro: “No sé si podré llegar al final con una actitud resiliente, pero en el mientras tanto aspiro a enseñar y compartir el conocimiento que me deja esta enfermedad”, comentó el autor.
Según el diccionario, resilencia es la capacidad que tiene una persona para superar circunstancias traumáticas, como una enfermedad. El libro reúne el diagnóstico del parkinson, su lucha diaria con la enfermedad, sus períodos de soledad ante las limitaciones que conlleva, su dignidad. “Ensamblar la responsabilidad de llevar la enfermedad de Parkinson solo y tener el coraje de registrar aciertos y desaciertos que servirían a otros en igual situación”, comentó su amiga y prologuista, la Dra. Silvia Raffin.
Minilecciones sobre resiliencia y trabajo social
November 23, 2017
Es una serie de 12 Miniliecciones de 8 a 12 minutos cada una promovidas por el Departamento de Trabajo Social de la Universidad Pablo de Olavide y realizadas por las profesoras Cristina Villalba (Universidad Pablo Olavide) y Maria de las Olas Palmas (Universidad de Málaga) en el marco de una colaboración durante estancia académica de esta última profesora en la Universidad Pablo de Olavide.
El objetivo de esta serie de Minilecciones es fundamentalmente ofrecer al profesorado de los grados de Trabajo Social de ambas universidades un material introductorio y conceptual sobre los diversos aspectos del paradigma de resiliencia enfocado al trabajo social. Con esto pretendemos que el profesorado pueda elegir, en cualquier materia del grado, no solo usar la serie entera como material sino alguna minilección sobre aspectos concretos de resiliencia relacionado con la materia.
Colateralmente otro objetivo es que puedan ofrecerse, a través de su enlace, en asociaciones y organizaciones específicas vinculadas con el estudio y/o la promoción de resiliencia.
Taller “Ve por Más” en elsiglo
November 21, 2017
Buenos días Aireantes, comenzamos la mañana con un ejemplo de #Resiliencia en organizaciones.
La dirección de elsiglo, a través de su departamento de Recursos Humanos, abrió la etapa de talleres para reforzar motivaciones y el crecimiento personal de sus trabajadores.
Como parte de esta iniciativa, personal de todas las áreas de esta casa editora se sumó a la actividad titulada “Ve por Más”, dirigida por las estudiantes de psicología, Caroline Urbina y Leidy Cáceres.
“Ve por Más” ofreció dinámicas, teoría y ejemplos de cómo aplicar la resiliencia, búsqueda de soluciones y equilibrio emocional en nuestros lugares de trabajo.
En torno a las fortalezas que actualmente necesita el personal de toda empresa, las motivadoras señalaron:
“Hay dos elementos muy importantes, primero la inteligencia emocional, porque siempre va a haber situaciones en las que puede ser que explotemos, pero cuando aprendemos a tener control vamos a tener resultados óptimos, después esta la resiliencia: el hecho de superar las circunstancias adversas asumiendo la responsabilidad de nuestras acciones. Si nosotros cambiamos, el mundo también cambia”, dijo Carolina, a lo que Leidy añadió:
“SER RESILIENTE ES MUY IMPORTANTE, ES RESISTIR Y TRANSFORMARSE GRACIAS A LAS SITUACIONES POR LAS QUE PASAMOS, SALIR FORTALECIDOS Y ENSEÑARLE A LAS PERSONAS QUE SIEMPRE SE PUEDE SEGUIR ADELANTE”.
Premian en Cuauhtémoc retratos sobre solidaridad tras el 19-S
November 13, 2017
Maravilloso trabajo de #reconocimiento en Cuauhtémoc para visibilizar la labor de héroes y heroínas anónim@s y voluntari@s, además del esfuerzo colectivo y solidario tras el 19-S
Experiencias resilientes: ayudar a proteger ciudades ante tsunamis
November 07, 2017
Puesto que en ocasiones necesitamos de los demás para crear nuestro propio proceso de #resiliencia...
El ingeniero peruano Julio Kuroiwa, experto en sismología y profesor emérito de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), recibió en Tokio, Japón, el premio internacional “Hamaguchi Goryo” por su destacada contribución en la protección de ciudades costeras contra los tsunamis.
Felicitamos al ingeniero por su contribución en la protección de ciudades.
La resiliencia psicológica es clave a la hora de afrontar los efectos de la violencia de género
November 06, 2017
La utilización de procedimientos para aumentar la #resiliencia resultan de gran utilidad para paliar los problemas emocionales y generar factores de protección
Tortura, apoyo, resiliencia
October 22, 2017
Querid@s AIREANTES, este fin de semana se ha estrenado "Una extraña aventura", una obra de teatro social creada a partir del libro de Eva Forest, en la cual se refleja la tortura hacia un grupo de #mujeres y la capacidad de éstas para sobreponerse al trauma, en definitiva, la #resiliencia
http://m.noticiasdenavarra.com/…/…/tortura-apoyo-resiliencia
No estaba preparado para las lágrimas…
October 22, 2017
Os animamos a leer la interesante reflexión de un tutor clínico sobre su propio proceso para comprender la #resiliencia y las diferentes dificultades que se encuentra para poder llevarla a la práctica en su trabajo #estamoshechosdehistorias
http://www.doctutor.es/…/…/08/la-paradoja-de-la-resiliencia/
Entrega de Premio Investigación en Resiliencia Mónica García-Renedo
October 23, 2017
Luz Zelmira Parrao, psicóloga de la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco ha sido galardonada con el I Premio de Investigación en Resiliencia Mónica García-Renero, otorgado por la Asociación de Investigación en Resiliencia AIRE y la Red Tortuga.
El trabajo premiado versa sobre el bullying en primaria. En el Luz desarrolla algunas estrategias sobre el diseño y la validación de una intervención educativa fundamentada en la resiliencia.
La entrega del galardón se realizó el pasado miércoles 18 de octubre, en la Universitat Jaume I, a través de una videoconferencia en la que participaron miembros de la Red Tortuga, representados por Adrià Barrabino, socios de AIRE y la autora.
Para conocer más sobre el encuentro click aquí
10 años de #buenostratos y lanzamiento de libro:Aplicaciones de la caja de arena a la traumaterapia
October 09, 2017
Damos la enhorabuena a nuestro colega José Luis Gonzalo Marrodán por las maravillosas jornadas que ha organizado con motivo del 10 aniversario de su blog #buenostratos y su reciente libro "Aplicaciones de la caja de arena a la traumaterapia"
Compañer@s de AIRE hemos tenido la suerte de poder disfrutar de su trabajo. A por otros 10 más Jose Luis!
Bullying en primaria: Diseño y validación de una intervención educativa fundamentada en Resiliencia
September 25, 2017
Buenos días Aireantes, queremos anunciaros que la ganadora del Premio de Investigación Mónica García-Renedo ha sido LUZ ZELMIRA PARRAO con su trabajo; "Bullying en primaria: Diseño y validación de una intervención educativa fundamentada en Resiliencia"
¡Enhorabuena Luz!
El testimonio de #resiliencia de Érica Videla #fortaleza #entusiasmo#ganasdevivir
August 29, 2017
Cuenta su historia para enseñar la resiliencia
Érica Videla tiene Ataxia de Friedreich, una enfermedad neurodegenarativa que con el tiempo causa discapacidad motriz, entre otras cosas. Lejos de deprimirse, decide encausar un camino positivo que sirva para dejar un gran mensaje.
Por ello, la Dirección de Educación Municipal de Luján abrió un Ciclo de Charlas de Promoción de Resiliencia con el proyecto "Aprendiendo a Vivir y en esta oportunidad, Érica, con su historia de vida, es la protagonista.
El Ciclo comenzó con los alumnos de 7º grado de la Escuela Comandante Saturnino de Torres. Ellos escucharon con atención y respeto todo lo que esta chica, que trabaja en la municipalidad, tenía para decir.
El objetivo es continuar con estas charlas en diferentes establecimientos educativos del departamento para pregonar y transmitir a los alumnos que en la vida se pueden superar obstáculos a pesar de las dificultades que se presenten.
La enfermedad de Érica: ¿qué es la Ataxia de Fiedreich?
- Es una enfermedad poco común y hereditaria que afecta los músculos y el corazón.
- Causa: una anomalía en un gen llamado Frataxina (FNX), este trastorno genético es autosómico recesivo, es decir, que la persona tiene que heredar una copia del gen defectuoso de ambos padres para desarrollarla.
- Síntomas y consecuencias: los causan el desgaste de estructuras del cerebro y de la médula espinal que controlan la coordinación, el movimiento muscular y otras funciones. A menudo empiezan en la infancia, antes de la pubertad. Entre ellos.
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Dificultad para hablar
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Cambios en la visión, en particular la cromática.
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Disminución en la capacidad para sentir vibraciones en las extremidades inferiores.
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Problemas en los pies, como dedo en martillo y arco alto.
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Hipoacusia en alrededor del 10% de las personas.
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Movimientos espasmódicos en los ojos.
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Pérdida de la coordinación y el equilibrio, lo que lleva a caídas frecuentes.
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Debilidad muscular.
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Ausencia de reflejos en las piernas.
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Marcha inestable y movimientos descoordinados (ataxia) que empeoran con el tiempo,
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Problemas musculares que conducen a cambios en la columna vertebral. Esto puede provocar escoliosis o cifoscoliosis.
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Cardiopatía que se desarrolla con frecuencia y puede derivar en insuficiencia cardíaca o disrritmias que pueden causar la muerte cuando no responden al tratamiento específico.
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Diabetes: aparece en el estado avanzado de la enfermedad.
- Expectativas (pronóstico): La Ataxia de Friedreich empeora con lentitud y causa problemas para realizar las actividades cotidianas. La mayoría de las personas necesitan usar una silla de ruedas dentro de los 15 años posteriores al comienzo de la enfermedad. Puede provocar muerte temprana.
Premio Raquel Berman a la #resiliencia de las #mujeres frente a la #adversidad
August 23, 2017
Premiarán historias de resiliencia de las mujeres.
El premio Raquel Berman reconocerá a quienes emprendieron un esfuerzo de transformación.
Las historias escritas o en video de mujeres que ante circunstancias adversas o estresantes emprendieron un proceso de transformación y convirtieron el daño sufrido en fortalezas, en beneficio propio y de su entorno social podrán participar en el "Premio Raquel Berman a la resiliencia de las mujeres frente a la adversidad".
Este premio es convocado por la Fundación Doctora Raquel Berman, la Asociación Mexicana para la Práctica, Investigación y Enseñanza del Psicoanálisis A.C. (AMPIEP), la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), la Secretaría de Gobernación y el Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) y tiene por objetivo, reconocer a las mujeres que emprendieron un esfuerzo de transformación en el que fortalecieron su capacidad o habilidad para enfrentar situaciones adversas y resurgieron de eventos traumáticos o violentos.
Podrán participar mujeres mexicanas por nacimiento o naturalización, mayores de 18 años, con una narración escrita o en video de historias donde contarán tópicos personales, familiares, laborales, sociales y/o políticos en los que se han enfrentado sucesos de amenazas o una imposición, discriminación, violencia,una enfermedad o una catástrofe natural.
Todas las propuestas deberán responder a las preguntas sobre cuál situación adversa enfrentó y cómo cambió su vida; qué actitud tomó para enfrentar esa adversidad y salir fortalecida; qué acciones enfrentó para ello; si hubo personas o grupos que le apoyaron, quién o quénes y cómo contribuyeron; si su experiencia influyó de manera positiva en otras personas de su comunidad, en quiénes y cómo; y a partir de su experiencia qué recomienda a otras mujeres que estén pasando por una situación similar, para salir adelante.
Los escritos o videos deberán estar en español, ser enviados con un pseudónimo y deberán ser originales e inéditos. Si es un escrito deberá tener una extensión máximo de diez cuartillas; si es video, será entre cinco y diez minutos.
Cada participante deberá registrarse en línea a través de https://goo.gl/vKE8h2 donde le será asignado un número de folio. La recepción de escritos y videos será hasta las 20 horas del 21 de septiembre de 2017, a través del correo electrónico premioraquelberman@inmujeres.gob.mx
Las ganadoras recibirán un reconocimiento escrito y un estímulo económico de 25 mil pesos para el 1er lugar; 15 mil para el segundo y 5.000 para el 3er y 4to premio. Los resultados se conocerán en la primera semana de noviembre de 2017 a través del sitio www.gob.mx/inmujeres
Por su trabajo con afectados por daño cerebral, Francisco Fernández recibe el II Premio Alumni Distinguido de la UPNA, un reconocimiento a una vida dedicada a los demás
August 22, 2017
“Las personas tenemos una gran capacidad de resiliencia, de salir adelante”
Su trabajo con afectados por daño cerebral le ha llevado a ganar el II Premio Alumni Distinguido de la UPNA, un reconocimiento a una vida dedicada a los demás
PAMPLONA - Enhorabuena por el premio. ¿Cómo lo recibió?
-Fue una sorpresa muy agradable porque estas cosas nunca te las esperas, hay mucha competencia.
Es un reconocimiento, entre otras cosas, a una vida dedicada a los demás.
-Reconoce mi trayectoria profesional en general. En Adacen es donde más tiempo llevo, diez años ya, y podría decirse que es donde más esfuerzo he invertido.
Sociólogo, gestor empresarial, experto en motivación... Con un perfil tan amplio, ¿cómo llegó a trabajar con personas afectadas por daño cerebral?
-En realidad, estoy aquí como podría estar en otro sector, porque lo que yo buscaba en aquel entonces era un trabajo relacionado con la gestión. Sí es cierto que en su momento me atrajo la orientación social de este puesto. Evidentemente, había una parte importante de gestión, pero después había otra parte social fuerte, que es lo que me atrajo y lo que me ha retenido aquí. Esto no deja de ser una asociación de familiares, de familias de personas afectadas por un daño cerebral, y el clima que se crea es muy positivo. La junta directiva nos da su confianza y nos deja innovar y promover otras formas de hacer las cosas. Precisamente por esto último creo que el premio lo he recibido yo porque, aparte de un elemento de suerte, soy una persona de referencia en el centro porque soy el gerente, aunque detrás de mí hay un gran equipo sin el cual a lo mejor no habría recibido el premio de la UPNA.
¿Cómo se prepara uno para trabajar diariamente al lado de personas que han sufrido una situación trágica y, además, hacerlo de un modo profesional y desde cierta distancia?
-Navarra cuenta con asociaciones punteras en la atención a la discapacidad, no solo de daño cerebral, sino en la discapacidad física, en la intelectual, en parálisis cerebral... Y hay una buena cantera de profesionales con nuevos perfiles, como la fisioterapia, la terapia ocupacional, la logopedia o los técnicos de atención sociosanitaria, que están recibiendo una formación buena en la que aprenden a dar una atención profesional, intentando aportar una dosis de cariño pero a la vez manteniendo una distancia para evitar el contagio emocional. En definitiva, se trata de mantener cierto equilibrio, que creo que es lo más difícil. Gracias a la formación sabemos más sobre el manejo emocional propio, el manejo conductual y emocional con las personas que atendemos.
Últimos días: para el Premio de Investigación en Resiliencia Mónica García-Renedo
January 27, 2020
¡Buenas tardes Aireantes! nos siguen llegando trabajos para el Premio de Investigación en Resiliencia Mónica García-Renedo 2017, si quieres participar, el plazo de presentación está abierto hasta el 14 de septiembre.
+info: http://aireresiliencia.org/
Nuestra querida María Gabriela Simpson, presentó una charla sobre Resiliencia para la comunidad desde una perspectiva sociocultural.
August 22, 2017
La feria del libro contó con la presencia de dos reconocidos escritores
Se trata del reconocido ilustrador escritor y diseñador “Istvansch” (Madrid) y la docente, escritora e investigadora en el área de Resiliencia María Gabriela Simpson (Buenos Aires).
Caleta Olivia (Agencia) En instalaciones del CEMEPA precisamente en el escenario, hizo su presentación “ Istvansh” con el “Palpitar del Papel” donde los niños de distintas instituciones se acercaron para disfrutar de la propuesta del escritor. El encuentro fue muy ameno y entretenido sobre todo para los pequeños que participaron junto al escritor durante su muestra.
“Traigo mis libros que siempre los presento en una especie de show en donde narro, dibujo, cuento lo que hago, ya que mi trabajo es poco usual porque todo es hecho con papeles recortados y entonces juego con ellos un poco a adivinar cómo se forman los dibujos”, explicó Itsvansh y mencionó: “mis libros son álbum objeto y no son de los convencionales, entonces es un juego preformativo en donde muestro un poco lo que realizo en mis libros”, y añadió: “ mi idea es que el lector juegue con el libro, interactúe, obligado a sentirse apelado buscando formas de construir la lectura. Creo que la lectura debería ser una prioridad”.
Por otra parte, la escritora María Gabriela Simpson, anunció: “presenté una charla sobre Resiliencia (capacidad que tiene una persona para superar experiencias traumáticas) en general para la comunidad, con una mirada sobre la misma pero sociocultural. Entonces con esto se busca que las personas puedan generar esta capacidad a través de interacciones entre las personas y esto ayuda a no decaer frente a un adversidad”.
Respecto a los libros que expone, enunció: “he escrito cuatro libros, el primero Resiliencia en el Aula que plantea la aplicación de esta capacidad en la escuela para que de la misma se pueda promover en los chicos y en la misma docente, luego el segundo se denominó Resiliencia Sociocultural, después en el medio con un tercer libro llamado Once Claves que es un camino bien concreto como para promover la Resiliencia , y el último es Resiliencia y Currículum Escolar que trata de cuando enseñamos lo que sabemos sobre este tema podemos generar esta capacidad en los adultos , chicos y jóvenes con los que hoy estaremos trabajando”.
Escribe un título atractivo“Los estudiantes deben aprender a seguir aprendiendo”
August 09, 2017
Las competencias socioemocionales se han convertido en un tema de agenda. Es por eso que varios expertos como Alejandro Adler, director de Educación Internacional del Centro de Psicología Positiva de la Universidad de Pensilvania, recomiendan potenciarlas.
La educación se ha convertido en la semilla de la esperanza para reconstruir el país. Es por eso que en tiempos del Posacuerdo, el acceso a una formación de calidad es la oportunidad fundamental para garantizar una paz sostenible que asegure un proyecto de vida digno para todos los colombianos.
Bajo esta premisa de construir el ciudadano que queremos para que enfrente este nuevo contexto, Semana Educación celebrará la Cumbre Líderes por la Educación 2017, el evento más importante del sector educativo.
La Cumbre tendrá lugar los días 20 y 21 de septiembre en el Cubo de Colsubsidio en Bogotá y contará con la participación de expertos nacionales e internacionales que debatirán sobre el estado de la educación en el país y en el mundo.
Lea: “Es responsabilidad del gobierno formar y empoderar a los profesores”
Uno de los exponentes más reconocidos es Alejandro Adler, director de Educación Internacional del Centro de Psicología Positiva de la Universidad de Pensilvania. Originario de México, Adler es licenciado en Psicología y en Economía, y tiene una maestría y un doctorado en Psicología, todos de la Universidad de Pensilvania. Actualmente es uno de los 60 miembros del Grupo Internacional de Expertos en Bienestar de las Naciones Unidas – un grupo de expertos internacionales de distintas disciplinas que trabajan con las Naciones Unidas para implementar un nuevo paradigma de desarrollo basado en el bienestar.
El experto trabaja con los gobiernos de Bután, Nepal, India, México, Perú, Emiratos Árabes Unidos, Australia, Jordania y Colombia, entre otros, y sus proyectos infunden en los currículos escolares de estos países habilidades para la vida basadas en la psicología positiva. Además, miden el impacto que tienen estos programas en el bienestar de los jóvenes, en su desempeño académico y en otros resultados positivos de vida. De acuerdo con Adler, “para disfrutar de una Colombia que florece hay que plantar las semillas de la educación positiva”.
Semana Educación lo entrevistó para conocer más sobre la importancia de las habilidades socioemocionales y la educación positiva.
Semana Educación (S.E.): ¿Qué es la educación positiva y cómo puede contribuir al desarrollo de futuros ciudadanos?
Alejandro Adler (A.A.): Es un modelo que enseña las habilidades para la vida y el bienestar, junto con el desempeño académico tradicional como las matemáticas, las ciencias, la alfabetización, y demás disciplinas. Esta formación integral permite que cada individuo se desarrolle a su máximo potencial, y por ende que la sociedad entera florezca. En un mundo como el de hoy, ha nacido la necesidad de tener ciudadanos con valores, actitudes, habilidades y el conocimiento para tomar las mejores decisiones para sus propias vidas y para la sociedad entera. La última década de estudios nos han revelado que las habilidades para la vida y el desempeño académico no son mutuamente excluyentes, todo lo contrario: el bienestar potencia el desempeño académico y, eventualmente, el laboral. Y no sólo eso, sino que las habilidades para la vida incrementan el bienestar integral del ser humano y promueven comportamientos prosociales, mejor salud física, y mayor civismo en general. En conclusión, podemos decir que buenos ciudadanos crean el terreno fértil para una sociedad civil y educada.
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S.E.: ¿Por qué es tan importante apostarle al desarrollo de competencias blandas y habilidades socioemocionales ahora?
A.A.: El mundo está cambiando a un ritmo vertiginoso que no tiene precedentes. Además, la mayoría del conocimiento que tenemos hoy será obsoleto dentro de diez años. Lo que nunca será obsoleto es el repertorio de las habilidades para la vida que lleva cada persona, que incluyen las habilidades sociales y las emocionales junto con las cognitivas. Lo esencial es que los estudiantes de hoy aprendan siempre a seguir aprendiendo a través del pensamiento crítico, de la resolución de problemas, de la innovación, del liderazgo y demás habilidades, adaptándose a un mundo que seguirá cambiando a un ritmo cada vez más acelerado. Necesitamos un paradigma educativo que se complemente con la fomentación de habilidades para la vida entera.
S.E.: Décadas de investigación han permitido identificar qué habilidades para la vida contribuyen a incrementar el desempeño académico. Son famosos los ejemplos de países como Bután. ¿Cómo podemos aplicar la metodología de la educación positiva en Colombia?
A.A.: Algo que nos han enseñado décadas de estudios de la psicología cultural es que los humanos de distintas culturas tienen más en común de lo que los distingue. En otras palabras, los humanos son humanos, independientemente de que estén en Bután o en Colombia. Por supuesto que es absolutamente esencial adaptar cualquier programa o intervención al contexto y a la cultura local, pero las habilidades para la vida plena y para la mejora del desempeño académico han resultado ser las mismas, ya sea en Bután, en México, en Dinamarca o en Colombia. Lo que cambia es el embalaje de estas habilidades universales y perennes. Mientras que las habilidades para la vida y para el éxito académico y profesional – como la comunicación efectiva, la resiliencia, el pensamiento crítico, la toma de decisiones, la gratitud, y demás – son las mismas alrededor del mundo, la manera en cómo se enseñan y cómo se aprenden varía, pues tienen que resonar con el contexto y la cultura local para que tenga relevancia en la vida de los estudiantes y que tenga sentido dentro de su manera de entender el mundo.
S.E.: El tema de la resiliencia es muy significativo para el contexto en Colombia. ¿Cómo hablar de resiliencia en la educación para poderla implementar?
A.A.: Durante los últimos 20 años hemos visto que la resiliencia le permite, de un lado del espectro, a jóvenes afortunados a enfrentar los desafíos de la vida con mayor sabiduría, y del otro lado, a jóvenes que han salido de conflictos armados a reintegrarse de manera exitosa en la sociedad, previniendo su reclutamiento futuro por grupos armados. La resiliencia es la capacidad de poder enfrentar los desafíos de la vida y de poder rebotar de ellos. Esto aplica a un desafío tan cotidiano como un desacuerdo con un amigo, hasta algo tan traumático como estar expuesto a la guerra durante años. Afortunadamente, existen habilidades cognitivas, emocionales y conductuales que incrementan la resiliencia del individuo y de la sociedad, y estas se pueden enseñar y aprender a cualquier edad. Ya que todo ser humano va a enfrentar desafíos en su vida, es esencial que la resiliencia, junto con las demás habilidades esenciales para la vida, se enseñe con la misma seriedad que la que se le da a las matemáticas, a las ciencias y a las demás materias académicas en los colegios. Nuestros estudios han encontrado que cuando a las personas se les enseña cómo volverse más resiliente, una proporción mayor de la gente que sufre un trauma logran capitalizar su experiencia y crecer a partir de ella. El crecimiento postraumático se da con mayor incidencia en jóvenes adolescentes que aprenden las habilidades cognitivas, emocionales y conductuales de la resiliencia.
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S.E.: Las habilidades para la vida no son elementos que se puedan evaluar en una prueba como las Matemáticas o el Lenguaje. ¿Cómo sabemos que lo estamos haciendo bien?
A.A.: Afortunadamente décadas de estudios científicos nos han brindado instrumentos de medición que nos permiten medir las habilidades para la vida con el mismo rigor que las matemáticas o la alfabetización. Con validación en distintas poblaciones a nivel global, existen instrumentos conductuales, de observación y de auto-reporte con propiedades psicométricas confiables que nos permiten definir, medir, cultivar y evaluar el cambio de las habilidades para la vida.
Un ejemplo conductual de la habilidad de la auto-regulación de un niño pequeño, por ejemplo, es decirle que puede comerse un dulce que le gusta mucho ahora o esperar un rato y recibir dos, en vez. La cantidad de tiempo antes de que el niño se come el dulce que tiene en frente es una medición objetiva de su auto-regulación. Y este dato aparentemente tan simple predice elementos como desempeño académico, la probabilidad de que una persona se divorcie años después, el éxito profesional y demás resultados positivos de la vida. Cada habilidad tiene instrumentos de medición análogos a este.
S.E.: Si se llega a implementar con éxito este tipo de educación, ¿cómo ve a Colombia en 30 años?
A.A.: Si Colombia decide invertir en la formación integral de sus niños y jóvenes puede esperar gozar de los mismos frutos que otros países que han implementado este modelo de educación han disfrutado ya: una sociedad más productiva, cívica y contenta y con individuos que disfruten de vidas más plenas, con sentido y propósito; una cultura rica, diversa, inclusiva, vibrante, e importantemente en el contexto específico de Colombia, una paz realmente inclusiva y duradera. Para disfrutar de una Colombia que florezca a su máximo potencial, hay que plantar las semillas fértiles necesarias y estas radican en la educación positiva y requieren de un compromiso incondicional a nivel de política pública y a nivel de cada ciudadano.
Alejandro Adler será uno de los líderes presentes en la Cumbre Líderes por la Educación 2017. Para más información siga el siguiente enlace.
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¿Cómo potenciar la inteligencia?
August 01, 2017
El médico Enrique Rojas, en su último trabajo "5 consejos para potenciar la inteligencia", destaca la resiliencia como una de las 18 definiciones que fomenta la inteligencia natural de la vida
Enrique Rojas es un destacado psiquiatra español, considerado una eminencia en el campo médico y reconocido por el éxito de sus libros. Se define como un médico que escribe, un psiquiatra al que le gusta transmitir su conocimiento y un escritor que ha tenido la fortuna de acertar al tocar las teclas sensibles de la sociedad contemporánea: la ansiedad, la depresión y el vacío existencial del “hombre light”. Mirá el video.
Rojas lleva 40 años ayudando a sus pacientes a resolver sus problemas. Ha vendido más de tres millones de libros en todo el mundo.
A continuación, 18 definiciones para tener una vida más inteligente:
1. “La inteligencia se basa en la capacidad de síntesis, en saber distinguir lo accesorio de lo fundamental y la capacidad para captar la realidad en su complejidad y en sus conexiones.”
2. “El enemigo de la inteligencia es la falta de lectura y no saber preguntar.”
3. “El orden es uno de los mejores amigos de la inteligencia. Y se genera de dos maneras: saber lo que quiero y teniendo jerarquía de valores.”
4. “La joya de la conducta inteligente es la voluntad. Una persona con voluntad llega más lejos en la vida que una persona inteligente.”
5. “Una persona que no tiene educada la voluntad está a merced del capricho del momento.”
6. “La persona que ha pasado hambre se ingenia para salir adelante.”
7. “La constancia es saber esperar y saber continuar.”
8. “El éxito y el fracaso son dos grandes impostores. Yo digo que me gustan los perdedores que han sabido superar su derrota. La derrota enseña lo que lo que el éxito oculta: Esto ya lo decía muy bien Winston Churchill en sus memorias: ‘En la guerra determinación, en la derrota resistencia y en la victoria magnanimidad’.”
9. “El mismo fracaso que a uno lo hunde, lo machaca, lo destroza y lo vuelve neurótico, es el mismo que a otro lo hace más suave, lo modera, lo acerca a lo mejor y lo hace madurar. ¿Cuál es la diferencia? La aceptación del fracaso como un medio para mejorar.”
10. “La resiliencia, que es un concepto de la física, es la capacidad de los metales de doblarse sin partirse. La resiliencia es la capacidad de superar las adversidades.”
11. “La felicidad no depende de la realidad sino de la interpretación de la realidad. La felicidad también es no equivocarse en las expectativas.”
12. “La felicidad completa y total no existe. No se da en este barrio. Se da en el otro barrio.”
13. “Desear es pretender algo desde el punto de vista sentimental, afectivo y es transitorio. Querer es determinación, firmeza, solidez en el propósito“
14. “Hay que tener objetivos grandes pero no querer demasiadas cosas. La felicidad consiste en moderar las expectativas, no pedirle a la vida demasiado, al igual que en el amor.”
15. “El amor es de las cosas más complejas que existen, que fácil es enamorarse y qué difícil es mantenerse enamorado. ¿Y cómo te mantienes enamorado? Con el paso del tiempo trabajando ese amor.”
16. “La gente que triunfa en la vida es la que toca bien una tecla. No tres. Una. Un buen periodista, un buen médico, un buen arquitecto, un buen ingeniero, no un señor que toca siete u ocho cosas a la vez y que es imposible con la especialización”.
17. “Educar es seducir con los valores que no pasan de moda. Un buen padre vale más que cien maestros y una buena madre es como una universidad doméstica.”
18. “Educar es convertir a alguien en persona. Educar es acompañar, dirigir, encausar y es una tarea artesanal.”
Su último trabajo se titula “5 consejos para potenciar la inteligencia”. Allí presenta diferentes herramientas para elevar la inteligencia natural: el orden, la constancia, la voluntad, la motivación, la capacidad de observar y tomar nota.
Premio de Investigación Mónica García-Renedo.
July 31, 2017
La semana pasada recibimos el trabajo de Andrea para participar en el Premio de Investigación Mónica García-Renedo. Si estáis interesados/as, el plazo de presentación sigue abierto hasta el 14 de septiembre. +información: http://aireresiliencia.org/
Fracaso y resiliencia: tres claves para crecer al caer
July 31, 2017
Buenos días Aireantes! tras el puente, hoy comenzamos la semana con un interesante artículo sobre el miedo al fracaso y el aprendizaje producto del mismo.
Surgen cada vez más metodologías de ensayo y error para abrir paso a la innovación de forma productiva en las empresas. Sólo se trata de perder el miedo al desacierto.
La continua hiper-exposición a la que nos somete el nuevo paradigma de la comunicación social, ha generado una especie de fobia al fracaso. Existe un profundo miedo al desacierto, que inhibe tanto a personas como empresas de proponer ideas, embarcarse en nuevos proyectos, explorar terrenos o mercados desconocidos y perseguir metas ambiciosas.
La Universidad de Harvard dirige The Success-Failure Project, un espacio para el análisis del éxito y el fracaso. Allí, la profesora de negocios Abigail Lipson alerta que el fracaso tiene la capacidad de capturar por completo la atención (propia y de otros), sin permitirnos enfocarla en nada más, menos aún en el aprendizaje producto del mismo.
Henry Ford describía el fracaso como la oportunidad de comenzar de nuevo, pero con mayor inteligencia y preparación. Detrás de esta afirmación se esconde una valiosa fortaleza de carácter llamada resiliencia, que hoy también se conoce como falling-up o la capacidad de crecer al caer. Alcanzar la resiliencia es posible, tanto para las personas como para las empresas, siempre y cuando seamos capaces de:
-Asumir que la vía al éxito no es única, directa ni inmediata. El camino tiene paradas, ofrece rutas alternas y un posee un ritmo orgánico propio.
-Capitalizar el aprendizaje producto de cada fracaso, en beneficio propio, de otros y de la organización como un todo.
-Mantener presente que el costo del miedo a fracasar es la paralización, lo que irónicamente conduce, tarde o temprano, al fracaso. El riesgo es el primer paso al éxito.
Equidad y alumnado resiliente
July 17, 2017
La resiliencia es una capacidad principalmente estimada cuando una situación adversa requiere la adaptación, primero, y la superación, después. Generalmente, las grandes desgracias, en su distinta naturaleza y condición, sumen en la adversidad y el desgarro, por lo que la resiliencia es una tabla de salvación a la que aferrarse para salir de tan infaustos trances. Sin embargo, tal capacidad también se aplica a situaciones donde la adversidad no es tan mayúscula, tan contundente en su manifestación o en el suceso que la provoca, sino que otros infortunios, como no contar con situaciones sociales y económicas favorecedoras, lleven a hablar de estudiantes resilientes.
El Programa Internacional de Evaluación PISA los define como "aquellos que proceden de entornos desfavorecidos y que, con todos los factores en contra, rinden a niveles altos en comparación con los estudiantes de su mismo nivel socioeconómico de todo el mundo". Apreciable es la controversia sobre los estudios de PISA, sobre todo cuando los malos resultados animan a los detractores, por no referir posicionamientos de otra naturaleza, pero algunas utilidades podrán obtenerse de este programa tan extendido en el tiempo y en el ámbito de aplicación. Máxime, si los resultados y conclusiones se aplican solo a lo que se mide o evalúa, sin generalizaciones; o si en el análisis se estiman distintos indicadores, situaciones y modelos educativos de los países participantes, que pueden explicar o ponderar en alguna medida los resultados.
Así, uno de los más reciente informes de PISA alude a los países que han mejorado su equidad educativa en la última década (de 2006 a 2105, considerada la aplicación de las pruebas de evaluación cada tres años). En definitiva, se trata de analizar en qué modo el nivel socioeconómico del alumnado permite explicar su rendimiento, dado que parece irremediable la persistencia de las desigualdades sociales en la educación: "el hecho de que los hijos de padres adinerados y con estudios superiores tiendan a obtener mejores resultados en la escuela que los niños de familias menos privilegiadas".
Cada semilla sabe cómo llegar a ser árbol. Sobre Resiliencia Infantíl
July 16, 2017
“Algunos dicen que nuestro destino está conectado a la tierra, que es parte de nosotros como nosotros de ella.
Otros dicen que el destino está entretejido como una tela, entrelazando el destino de uno con el de muchos otros, es aquello que más buscamos o luchamos por cambiar, algunos nunca lo encuentran, pero hay otros que… son guiados a él”.
Después de un tiempo de silencio forzado vuelvo (o al menos lo intento), a retomar el escribir en mi blog. Y digo forzado porque, aunque por diferentes causas, no era mi intención desaparecer o dejar de escribir todo este tiempo. Simplemente la vida te da momentos, unos de calma, otros de bloqueo, unos cuantos más de ocupación y preocupación. Pero en el fondo siempre queda la posibilidad de decidir dejándote llevar por la ilusión, y empiezo de nuevo a tenerla.
Llevaba días pensando cómo retomar el tema, pero no encontraba algo suficientemente interesante para ello. Pero anoche, volviendo a ver la película de Disney, “Brave”, encontré la añorada inspiración. Conceptos como destino y vínculo son, en mi opinión, dignos de formar parte de nuestras reflexiones, al menos por un tiempo.
Si habéis visto la película, hay dos grandes cuestiones sobre las que trata. Por una parte, la necesidad de la protagonista, Mérida, de poder decidir sobre su vida (querían casarla con alguien a quien ella no amaba siguiendo una antigua tradición) y por otro, el amor entre madre e hija y el vínculo creado entre ambas, imposible de romper pese a las adversidades.
Resiliencia, uno de los factores fundamentales en el desarrollo del ser humano
July 10, 2017
¿Te equivocaste? ¿La vida te trató mal o no sabes ni cómo pasó? Lo que importa es saber qué aprendiste de este episodio en tu vida
En la actualidad, los acontecimientos traumáticos que sufre una persona bajo diferentes circunstancias tienen secuelas en su vida; si no son bien dirigidos por especialistas pueden provocar un peor daño. Pero ¿qué determina que una persona sea más resistente que otra ante hechos de esa índole y que sepan manejar de una manera favorable dichos acontecimientos para darle un giro positivo en su vida, y que de esa experiencia negativa surja un cambio que haga crecer en su vida personal a dicha persona? La #Resiliencia.
Feria Internacional de Resiliencia realizada por la Cruz Roja en gráficas
June 25, 2017
A la Feria Internacional de Resiliencia realizada por la Cruz Roja en la Institución Educativa José Antonio Galán asistieron miembros de la Cruz Roja Colombiana y de los demás países participantes, invitados especiales de la Feria, funcionarios públicos, al igual que líderes comunitarios, estudiantes y miembros de la comunidad en general.
El evento contó con la participación de pilanderitas y Pilanderas de la Comay Pipi, se realizaron juegos y lúdicas educativas. La finalidad de dicho evento era poner de manifiesto lo aprendido durante el Proyecto Resiliencia en las Américas.
¿Qué nos hace ser resilientes?
June 25, 2017
Una persona resilente tiene la capacidad para hacer frente a todas las cosas “malas” que le pasan en la vida y convertirlas en algo positivo, ¿eres tú una de ellas?
Los pueblos en su sabiduría histórica lo han simbolizado en ciertas frases como:
Hacer de tripas corazón
No hay mal que por bien no venga
Sacar fuerzas de flaqueza
O sea, ¿los resilientes no sienten?
No es que no sientan malestar, dolor emocional o dificultad.
Pueden tener grandes pérdidas o sufrir de eventos de gran impacto en su vida, PERO logran sobreponerse a esos sucesos y adaptarse bien a lo largo del tiempo.
Rasgos emocionales de las personas resilientes
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Son capaces de identificar de manera precisa las causas de los problemas.
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Son capaces de controlar sus emociones, sobre todo ante la adversidad.
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Saben controlar sus impulsos y su conducta en situaciones de alta presión.
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Se consideran competentes y confían en sus propias capacidades.
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Son empáticos.
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Son capaces de buscar nuevas oportunidades, retos y relaciones para lograr más éxito.
Los beneficios de la resiliencia
Las personas más resilientes:
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Tienen una mejor autoimagen
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Se critican menos a sí mismas
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Son más optimistas
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Afrontan los retos
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Son más sanas físicamente
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Tienen más éxito en el trabajo o estudios
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Están más satisfechas con sus relaciones
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Están menos predispuestas a la depresión
Efectos de una baja resiliencia
El estrés crónico puede
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Debilitar el sistema inmune.
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Contribuir a enfermedades como úlceras gástricas, asma, depresión, diabetes y enfermedades cardiacas.
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Puede incentivar el consumo de alcohol y tabaco.
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Disminuye tus posibilidades de actuar y resolver problemas, pues te da una visión de túnel: angosta y focalizada al problema y no a la solución.
¿Se puede saber quién será resiliente?
En el aspecto biológico, se puede detectar quién será resiliente de acuerdo a ciertos patrones cerebrales y cómo responde el sistema nervioso autónomo.
Investigadores diseñan una herramienta para medir la resiliencia de los refugiados sirios adolescentes
June 18, 2017
Investigadores de la Universidad de Yale, en Estados Unidos, junto con socios de universidades de Canadá, Jordania y Reino Unido, han desarrollado una herramienta breve y fiable para medir la resiliencia en niños y adolescentes que han sido desplazados por el conflicto en Siria. Más de cinco millones de personas han sido forzadas a huir del conflicto de seis años en Siria y más de 650.000 sirios están ahora reconstruyendo sus vidas en la vecina Jordania.
MADRID, 15 (EUROPA PRESS)
El restablecimiento de la resistencia en las personas afectadas por la guerra es una prioridad para los trabajadores humanitarios, pero no hay una medida establecida que pueda ayudar a evaluar las fortalezas que los jóvenes de Oriente Próximo tienen en la adversidad, lo cual dificulta la evaluación de la naturaleza de la resiliencia y el seguimiento de los cambios en el tiempo.
Los investigadores, en colaboración con organizaciones humanitarias que trabajan en la frontera sirio-jordana, han diseñado y probado una herramienta culturalmente relevante en inglés y árabe, cuyos resultados se detallan en un artículo publicado este jueves en 'Child Development'.
"Las organizaciones humanitarias se esfuerzan por aliviar el sufrimiento y también nutren la resiliencia de los refugiados, su capacidad para superar la adversidad --explica la principal autora del estudio, Catherine Panter-Brick, profesora de Antropología y Asuntos Mundiales de la Universidad de Yale--. Si sólo te concentras en lo negativo --el trauma de la gente-- entonces te falta la imagen completa. Hemos desarrollado una herramienta para medir con precisión la resiliencia en los jóvenes que hablan árabe. Esta encuesta ayudará a los investigadores y proveedores de servicios a diseñar intervenciones eficaces que refuercen las fortalezas de las personas".
La herramienta es útil para medir rápidamente la resiliencia en las comunidades de refugiados y de acogida. Identifica fortalezas a nivel individual, familiar y cultural, incluyendo así fuentes individuales, interpersonales y colectivas de resiliencia. Pide a los encuestados que califiquen 12 declaraciones, incluyendo "tengo oportunidades de desarrollarme y mejorar para el futuro", "mi familia está a mi lado en tiempos difíciles" y "la educación es importante para mí", en una escala de cinco puntos desde "en absoluto" a "mucho".
En consulta con grupos de jóvenes refugiados sirios y anfitriones jordanos, el equipo de investigación examinó primero la comprensión local de la resiliencia. Luego, adaptaron y tradujeron una herramienta que se ha utilizado con éxito en otras culturas con poblaciones vulnerables --la Medida de Resiliencia del Niño y la Juventud-- para hacerla contextualmente relevante para su uso en comunidades de refugiados de habla árabe.
¿Qué es la resilencia y cómo ayuda en el trabajo?
June 13, 2017
Resiliencia organizacional: empresas que forman a sus colaboradores/as en resiliencia para potenciar las relaciones interpersonales y la productividad a pesar de las dificultades.
Fortalecer tu capacidad de enfrentar adversidades te será útil, no solo en el trabajo, sino en la vida. Recuerda que los obstáculos están para sortearse y que, pase lo que pase, toca seguir adelante.
Libro de la semana
June 13, 2017
Libro de la semana, un clásico de Cyrulnik: "Los patitos feos". Para Boris Cyrulnik, los/as niños/as maltratados/as tienen esperanza, su vida puede no sólo ser normal sino magnífica.
Carta a Carles Capdevila: L’art de caminar
June 05, 2017
Fui testigo de la forma en que te quería la gente, la buena gente, como se te acerca, como los brillaban los ojos, como te daban las gracias por haberles ayudado a ser mejores personas
ALBERT OM
Nos encontrábamos en la plaza Lesseps, a las ocho de la mañana. Subíamos el Parque Güell y, luego, desayunábamos mirando por la ventana de un bar para ver si se añadía la Marina Garcés, que venía de dejar a sus hijos en la escuela. Caminábamos y hablábamos, y caminando y hablando nos decíamos cosas que no nos habíamos dicho.
Siempre empezabas hablándome del diario, de este diario que querías tanto, de este diario que vas parir y que sufriste. Yo dejaba que te desahogue, un poco porque veía que necesitabas vaciar el buche y mucho porque el primer tramo de camino era el de la subida más dura. Nos costó encontrar un paso que nos fuera bien a los dos. Tenías la costumbre de frenar en seco cuando me cuenta las últimas miserias del poder y llegabas al momento culminante de la anécdota. Para reanudar la marcha, te estira del brazo mientras decías en voz alta que algún día harías una obra de teatro sobre el poder, en la nueva Sala Beckett. Tu discurso de despedida de la redacción del ARA estaba inspirado en todo esto.
A partir de aquí, empezábamos a reír. Callar no callábamos nunca. Nos imaginábamos fragmentos, personajes de esta obra, y me parece que fue así cuando tuviste la idea -una más- de hacer tú y yo un espectáculo. Ambos arriba de un escenario. Dos amigos, osonenses, de edades y maneras de hacer semejantes pero de vidas muy diferentes. La muerte siempre nos pega con cosas por hacer. Esto, que vale para todos, en tu caso es aún más evidente. He conocido muchas personas con ideas; la diferencia es que tú, como buen hijo de carpintero, las hacías.
He conocido muchas personas con ideas; la diferencia es que tú, como buen hijo de carpintero, las hacías.
Libro resiliente de la semana
June 05, 2017
" Más fuerte que el odio" de Tim Guénard, un maravilloso testimonio envuelto en el agridulce arte de vivir
El arte japonés de la aceptación: cómo abrazar la vulnerabilidad
June 04, 2017
“La honestidad y la transparencia te hacen vulnerable. De cualquier forma, sé siempre honesto y siempre transparente”
-Teresa de Calcuta-
Para los japoneses, hallarse desprovistos de todo en un momento puntual de la vida puede suponer dar un paso hacia la luz de un conocimiento increíble. Asumir la propia vulnerabilidad es una forma de coraje y el mecanismo que inicia el saludable arte de la resiliencia, ahí donde no perder nunca la perspectiva o las ganas de vivir.
En Japón, hay una expresión que empezó a utilizarse con frecuencia tras los bombardeos atómicos sobre Hiroshima y Nagasaki. Esta expresión de algún modo volvió a adquirir una trascendencia notable tras el desastre del tsunami del 11 de marzo del 2011. “Shikata ga nai” significa “no hay más remedio, no hay alternativa o no hay nada que hacer”.
Lejos de entender esta expresión desde una perspectiva derrotista, sumisa o negativa como lo haría cualquier occidental, los nipones se nutren de ella para entenderla de un modo más útil, más digno y trascendente. En estos casos de injusticia vital, la ira o el enojo no sirven de nada. Tampoco esa resistencia al sufrimiento donde uno queda eternamente cautivo del “por qué a mí o por qué ha ocurrido esta desgracia”.
La aceptación es el primer paso para la liberación. Uno nunca podrá desnudarse del todo de la pena y el dolor, queda claro, pero tras aceptar lo sucedido se permitirá a sí mismo seguir avanzando retomando algo esencial: la voluntad por vivir.
Construir entre todos ciudades resilientes al cambio climático
June 02, 2017
Los municipios llaman a trabajar junto a gobiernos regionales y ciudadanía.
El octavo foro de Ciudades resilientes y adaptación urbana organizado por Gobiernos Locales para la Sostenibilidad(ICLEI), celebrado en Bonn (Alemania), remarcó la necesidad de crear coaliciones y alianzas en todos los niveles para hacer frente a los desafíos que plantean el cambio climático y la urbanización insostenible.
Por este motivo, la secretaria ejecutiva de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático(CMNUCC), Patricia Espinosa, alentó a los representantes de los gobiernos locales a trabajar conjuntamente con las comunidades empresariales, la industria financiera y el sector académico, así como con los diferentes ministerios de los Gobiernos nacionales, no solo con los de Medio Ambiente.
Los técnicos locales suelen trabajar en su propia área, sin tener en cuenta el resto. Por eso en ciudades como Quito (Ecuador) han tomado medidas para romper con esta práctica. “Cada vez que se planifica una acción o política en una área, el personal técnico y los responsables políticos tienen que pensar en cómo va a impactar a las otras dimensiones”, apuntó Jácome Polit, Responsable de la Oficina de Resilienciade la capital ecuatoriana.
“No podemos hacer esto solos" dijo el alcalde de Vacoas-Phoenix (Mauricio), Navin Ramsoondur, en la clausura del evento. Por su parte, Polit hizo un llamamiento a la participación. "La ciudad no puede resolverlo todo, necesitamos ciudadanos comprometidos que nos ayuden", afirmó.
Esa implicación fue fundamental para la transformación de la ciudad colombiana de Medellín. “Desde hace 17 años, líderes de la ciudad, del comité universitario, del estado y de la empresa se reúnen cada primer viernes del mes para hablar sobre lo que está pasando en Medellín. Es la clave del éxito", aseguró Sergio Escobar, de la Agencia de Cooperación e Inversión de Medellín y el Área Metropolitana.
Resiliencia y empoderamiento en el CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE PARTICIPACIÓN, POLÍTICAS SOCIALES Y PROTECCIÓN DE LA INFANCIA (16-30 de Octubre 2017)
May 10, 2017
El Consejo Independiente de Protección de la Infancia ( CIPI ) y la Asociación Infancia, Cultura y Educación ( AICE ), en el marco de la Gira España por la Infancia 2017, presentan el Congreso Internacional sobre Participación, Políticas Sociales y Protección de la Infancia.
Durante 15 días el Congreso hará escala en diversas ciudades de la geografía española incorporando las ponencias de expertos sobre infancia a nivel internacional.
Después de la celebración del Congreso Internacional Infancia en Contextos de Riesgo, conmemorativo del XXV Aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, en la Universidad de Huelva, en noviembre de 2014, el Seminario “La infancia, un bien comunitario y patrimonio de la humanidad” celebrado en la Universidad Autónoma de Madrid, en enero de 2015, y el Congreso Internacional e Interuniversitario contra la Pobreza Infantil en el Mundo que se desarrolló durante 2015 y 2016 en España, Marruecos, Portugal y Brasil, se da continuidad con este Congreso, que constituye una gran apuesta de más de 200 entidades sociales y académicas para presentar propuestas prácticas y de políticas sociales que contribuyan a avanzar en el conocimiento sobre la participación social de la Infancia.
Más información en: http://www.cipinfancia.org/gira/congreso
IIl Conversaciones sobre apego y resiliencia infantil
April 30, 2017
Tenemos el gusto de invitaros a las III Conversaciones sobre apego y resiliencia infantil
Con Rygaard (autor del libro “El niño abandonado”), Barudy, Dantagnan (autores de “Los buenos tratos a la infancia”) y Benito.
En San Sebastián, 6-7 octubre 2017
Información e inscripciones: https://joseluisgonzalo.com/eventos/
Tras el grato recuerdo que nos dejaron las II Conversaciones, celebradas en noviembre de 2015, nos animamos a organizar una tercera edición impulsados por el deseo unánime de los/as participantes en las anteriores de darle continuidad a este espacio de reflexión e intercambio de ideas y experiencias, con el fin de que podamos actualizar nuestros conocimientos.
Esta vez, además, tenemos otro motivo ilusionante para volver a organizarlas: el décimo aniversario del blog Buenos tratos. Por ello, el lema de las jornadas alude directamente a la onomástica: Diez años de Buenos tratos. Parece que fue ayer cuando un blog se instalaba tímidamente, entre muchos, en la red, para versar sobre temas de psicología. La especialización en los temas de apego, trauma y resiliencia fue -y es- casi desde el principio su elemento de distinción. El rigor, el cariño y la perseverancia de sus autores (más de 400 artículos escritos y más de 1.500 000 visitas) han sido apreciados y valorados por vosotros y vosotras, por eso el blog se ha mantenido semana tras semana fiel a su propósito: difundir, en terminología de Jorge Barudy, la ecología social de los buenos tratos y el modelo del apego y la resiliencia como los más adecuados para explicar cómo se crea la mente en desarrollo.
En esta tercera edición de las Conversaciones queremos seguir con la misma idea y estética de las anteriores: reunirnos todos y todas los y las que estamos interesados/as en estos temas (el evento está abierto a todo el público) con el fin de que podamos aprender y reflexionar de la mano de relevantes expertos en apego, trauma y resiliencia. Unas jornadas en las que como las anteriores, nos emocionemos con lo que compartamos mediante la palabra pero también a través del lenguaje de la música y las representaciones artísticas.
Libro de la semana
May 03, 2017
Libro de la semana: "Sálvate, la vida te espera" de Boris Cyrulnik.
Una historia real de superación donde la memoria, la imaginación y los recuerdos forman parte de la sanación
PREMIO DE INVESTIGACION EN RESILIENCIA MONICA GARCIA-RENEDO 2017
May 10, 2017
La Asociación AIRE, en colaboración con Red Tortuga, tienen el honor de convocar el Premio en Memoria de nuestra compañera Mónica García –Renedo.
Dra. en Psicología por la Universidad Jaume I. Técnica en el Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastre (OPSIDE) de la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS) de la Universidad Jaume I. Vinculada a acciones relacionadas con la promoción de la Resiliencia y los impactos psicosociales del desplazamiento forzado en la infancia colombiana. Participó como ponente en numerosos cursos, conferencia, proyectos de investigación, congresos y publicaciones. Publicó, junto a otras autoras, el libro “Resiliencia y duelo en el contexto educativo”.
OBJETIVO:
El objetivo del Premio es fomentar e impulsar la Investigación en Resiliencia tanto desde la investigación básica como desde la práctica sistematizada de Promoción de Resiliencia.
REQUISITOS
Se podrán presentar al Premio tanto lnvestigaciones de Resiliencia con resultados relevantes como Programas de Promoción de Resiliencia, diseñados, desarrollados y evaluados como tales. En ambos casos deberán ser trabajos inéditos y que supongan un avance en el conocimiento y las aplicaciones del paradigma de Resiliencia en las ciencias sociales.
Los trabajos deberán tener una extensión entre 10.000 y 15.000 palabras, estar escrito en Arial 12 interlineado 1,5 y cumplir las normas de edición y citación APA (6ªedición).
DOTACIÓN: 500 euros.
PLAZO DE PRESENTACION
El plazo de presentación estará abierto hasta las 24hs (hora peninsular española) del 14 de septiembre de 2017.
Los trabajos se enviarán por correo electrónico en formato pdf a info@aireresiliencia.org con el siguiente asunto: Premio de Investigación Mónica García-Renedo.
Junto con el trabajo de investigación se deberá remitir una copia escaneada de DNI o Pasaporte y una declaración jurada de propiedad intelectual.
Una vez terminado el plazo de presentación se dará a conocer en la web de la asociación AIRE la lista de los trabajos presentados indicando título y autores.
JURADO
Los trabajos serán evaluados por un jurado compuesto por tres miembros doctores/as de la Asociación AIRE y un miembro de la Red Tortuga.
Una vez seleccionado el trabajo al que se conceda el premio será remitido a su autor/a y publicitado en la web de AIRE el 15 de octubre de 2017.
7 consejos para fomentar la resiliencia en los niños
April 02, 2017
Nos ahorraríamos muchos problemas si desarrolláramos desde niños algunas capacidades. Una de ellas, sin duda fundamental, es la resiliencia. Fomentar la resiliencia es posible desde la infancia. No es necesario que pasen más años para que el pequeño adquiera esta valiosa actitud.
Recordemos que la resiliencia es esa capacidad que le permite al ser humano mantenerse a flote frente a las adversidades, superarlas y fortalecerse a partir de ellas. Los problemas de los niños son, por supuesto, de una dimensión diferente a la de los adultos. Pero esto no quiere decir que no se pueda fomentar la resiliencia.
“Los hombres se hacen más fuertes al darse cuenta de que la mano ayudante que necesitan esta al final de su propio brazo”.
-Sidney J. Phillips-
Enseguida te presentamos una serie de estrategias que te ayudarán a fomentar la resiliencia en los niños. Se trata de acciones simples y hasta obvias, que sin embargo muchas veces van al saco del olvido. No dejes que esto pase, seguro que un niño te agradecerá toda la vida que le ayudes a ser más resiliente.
Que aprenda a hacer amigos
Para fomentar la resiliencia es necesario que le enseñes a hacer amigos. El aislamiento es un factor que promueve la inseguridad y el miedo. Un niño aislado es un niño al que prestar atención. Piensa que no todos los niños cuentan con una gran habilidad para manejarse socialmente, así es bueno que les echemos una mano en esta tarea.
¿Cómo enseñarle a hacer amigos? Con cuidado, no contar con amigos puede ser un tema muy sensible para un niño. Por lo tanto nunca es una buena idea señalarle como el culpable de esa situación. Si lo hacemos es probable que adopte alguna de estas dos actitudes: encerrarse en sí mismo para protegerse o realizar intentos desesperados y a veces incluso peligrosos para que alguien lo acepte.
Por otro lado un niño que no tiene amigos normalmente es un niño inseguro. Por lo tanto nosotros como adultos tenemos que reforzar esa seguridad diciéndole todo lo que hace bien en contextos sociales. También podemos corregirle, pero centrándonos siempre en comportamientos concretos y solo delante de personas en las que el niño confíe.
Que aprenda a ayudar a los demás para fomentar
La solidaridad y la cooperación son fundamentales para el desarrollo emocional. Si el niño aprende a ayudar a los demás, se sentirá más útil y valioso. También fortalecerá su capacidad para establecer empatía. Esto en el futuro será uno de los pilares de su fortaleza psicológica.
Piensa que la mejor manera de fomentar la ayuda a los demás es con tu ejemplo. Primero ayudándolo a él y de paso promoviendo esa actitud en la familia. El juego también es una vía ideal para que compruebe por sí mismo los beneficios de trabajar en equipo.
Que establezca y mantenga una rutina
Establecer una rutina es fundamental para los niños, especialmente para los más pequeños. Les da una sensación de seguridad y de estabilidad. Disminuye sus temores y sus ansiedades porque saben lo que va a ocurrir a continuación. Además, la rutina le permite al niño evaluar si está viviendo “correctamente” o no.
En principio, deben existir horarios para acostarse y levantarse. También los horarios de la comida deben estar muy definidos. Lo mismo debe ocurrir con los tiempos de escuela, de tareas e incluso de descansos. Estos horarios solo deben ser alterados si hay razones de fuerza mayor.
Que aprenda a cuidarse
Si lo que pretendemos es fomentar la resiliencia, el niño tiene que aprender a ser responsable con una motivación en el horizonte: su propio bienestar. Esto no quiere decir que deba cuidarse solo. Más bien que debe pensar en su bienestar físico y emocional cuando esté solo y no tenga el amparo de los padres o adultos de la familia.
Es importante que cuando le des la comida, le indiques por qué es saludable para él. Y la importancia que esto tiene. También es bueno que inculques la importancia del deporte, de la risa, de la higiene y la buena presentación personal. Él aprenderá el autocuidado con la práctica, en todo caso.
Que aprenda a descansar
El descanso es tan importante como el trabajo. Para realizar las actividades de forma adecuada es bueno que el cuerpo esté descansado y la mente despejada. Por ejemplo, de nada sirve estudiar mucho si no dejamos que nuestra mente asimile y procese todo ese conocimiento con el que trabajamos.
Como hemos dicho en los puntos anteriores, es bueno que des ejemplo y tú también respetes el tiempo de descanso. Por otro lado, descansar no significa necesariamente estar sin hacer nada, simplemente en muchos casos podemos lograr sus beneficios realizando actividades que no requieran un gran nivel de atención.
Que aprenda a establecer metas
Este es un elemento trascendental. Es bueno que le niño aprenda a fijarse metas razonables en función de sus capacidades y recursos. El hecho de que aprenda a marcarse metas que van a demandarle un esfuerzo, pero que a mismo tiempo puede lograr, va a ser un refuerzo enorme para su autoestima. Ya sea en la infancia o durante toda la vida.
Por otro lado, más que metas de logro, el niño necesita en esta etapa metas de cumplimiento. Esto quiere decir que, por ejemplo, en lugar de pedirle que alcance determinada calificación en la escuela, más bien la meta debe ser que aprenda unas buenas técnicas de estudio y que las ponga en práctica un rato todos los días. Celebra que lo haya hecho. Hazle ver que esto es en sí mismo un gran logro.
Que aprenda a ver las dificultades como un reto
Hay muchos pequeños eventos cotidianos que el niño ve como grandes dificultades. Recuerda que son seres frágiles e inmaduros. Para ellos, no poder alcanzar tarro que está sobre un estante puede ser fuente de gran frustración.
Es ahí donde es bueno que entres y conviertas ese “gran problema” en algo relajado, que se puede resolver. Muéstrale con tu actitud que la angustia está de más. Cuando sea un poco más mayor, evalúa con él, animadamente, cómo se puede resolver la situación.
Si aplicas estos sencillos consejos contribuirás a que el niño sea más resiliente. Es uno de esos regalos que, si se dan en la infancia, evitan muchos problemas en esa etapa y en etapas futuras. Fomentar la resiliencia, por tanto, es uno de los grandes retos de la crianza.
La enseñanza de los tres monos
April 02, 2017
Ser cuidadosos con lo que decimos, escuchamos y miramos es la mejor manera de preservar nuestra serenidad y optimismo.
CASI TODO el mundo ha visto alguna vez una reproducción de “los tres monos sabios”, como se conoce a estos animales que se tapan los ojos, los oídos y la boca, respectivamente. Sin embargo, pocos saben el significado para la vida cotidiana de esta escultura de madera del siglo XVII.
Emplazados en un establo del santuario de Toshogu, en un pueblo de montaña al norte de Tokio, la traducción de sus propios nombres – Mizaru, Kikazaru e Iwazaru– es “no ver, no oír y no decir”, pero ¿a qué se refiere exactamente? El origen de estos populares animales podría estar en un proverbio que dice: “No veas lo malvado, no escuches lo malvado, no digas con maldad”, y que, al parecer, proviene de las escrituras de Confucio.
Sin embargo, existe un paralelismo entre el mensaje de los monos y los tres filtros de Sócrates.
EXISTE UN PARALELISMO ENTRE EL MENSAJE DE LOS MONOS Y LOS TRES FILTROS DE SÓCRATES
De forma muy resumida, esta historia atribuida al sabio ateniense cuenta que un discípulo acudió a su casa para comunicarle que un amigo suyo le había estado criticando. Antes de que el mensajero pudiera proseguir, Sócrates le preguntó si ya había pasado aquello que quería decirle por los tres filtros, que se corresponden con estas tres preguntas:
Verdad: ¿Has examinado con detenimiento si aquello que quieres decir es verdadero en todos sus puntos?
Bondad: ¿Lo que quieres explicar es por lo menos bueno?
Necesidad: ¿Es imprescindible que cuentes esto?
En el caso de Sócrates, su discípulo contestó a los tres filtros con un “no”, a lo que el sabio contestaría:
–Si lo que querías contarme no es verdadero, ni bueno ni necesario, mejor enterrémoslo en el olvido.
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Tim Guénard: todo lo que necesitas es amor
April 02, 2017
Sufrió múltiples formas de violencia, se reinventó a sí mismo y contó su historia en una biografía que es best seller en Francia. "Mi vida está magullada como mi cara", dice este hombre convertido en ejemplo del poder sanador del perdón.
Un sobreviviente. Un peregrino. Un luchador. Y, también, Tim Guénard es el hombre detrás de un éxito. Es el autor del best seller Más fuerte que el odio (Gedisa), que sólo en Francia vendió más de 300.000 ejemplares. También esculpe gárgolas en piedra y es apicultor. Pero la gloria no está en las ventas de este crudo relato en primera persona sobre su infancia y adolescencia, ni en el arte que crea ni en el negocio con el que mantiene a su familia. Este campeón nacional de boxeo logró enfrentarse contra sus demonios más poderosos e imponerse contra su principal rival. La batalla la ganó en su propia vida, torció su destino y le dedicó al contrincante derrotado su libro.
Dialoga telefónicamente con LNR desde su casa, en Lourdes, Francia, poco después de la hora de la cena. Se escuchan risas, voces de niños y el traslado de platos desde la mesa hacia la cocina. Se lo escucha pausado y sereno en medio del caos de un hogar multitudinario, aquel sitio que construyó y con el que siempre soñó. Hoy, a los 50 años, está casado, tiene 4 hijos, 5 nietos y vela por el cuidado de varias personas con discapacidades mentales, a quienes alberga en su casa.
¿Qué es aquello más fuerte que el odio? "El perdón. La sed de venganza y el rencor te mantienen vivo. Así explico cómo pude sobrevivir a tantos años de desamor y desamparo. El odio es un motor poderoso en el alma del hombre, pero el perdón lo es más aún, y no destruye."
Ver más sobre esta experiencia haz clic!!
Inclinar la balanza: la capacidad de recuperación del juego
March 23, 2017
Compartimos una aplicación interactiva, en la que podrás aprender cómo las decisiones que tomamos pueden ayudar a los niños y a la comunidad en su conjunto, para ser resistentes frente a desafíos graves.
Conceptos clave: Resiliencia para aprender más sobre la ciencia de la resiliencia.
Clickeando en la imagen, podrás experimentar situaciones y seleccionar acciones donde observarás cómo adoptando actitudes positivas es posible contrarrestan mejor ciertos aspectos negativos, promoviendo efectos positivos sobre los niños y su comunidad.
Todos enfrentamos situaciones adversas en la vida. La aplicación nos ayuda a comprender cómo es posible sobrellevarlas y prosperar en comunidad. Depende de las elecciones que tomemos!
Empieza a jugar inclinar la balanza: la capacidad de recuperación del juego
Para conocer más, visita el blog
La construcción de la resiliencia en los jóvenes
January 01, 2020
Tina Rae, profesora y doctora por la Universidad de East London, es especialista en trastornos sociales, emocionales y de comportamiento y autora de numerosos libros y artículos académicos . Los más de treinta años de experiencia como terapeuta y su investigación en la evaluación de niños y jóvenes con respecto a las dificultades de aprendizaje, el bienestar emocional y la relación con los cuidadores y profesores, la llevan a hablar ya formar a educadores de todo el mundo.
"El hecho de que aproximadamente 1 de cada 10 jóvenes sufra un trastorno de salud mental diagnosticable -lo que equivaldría a tres estudiantes cada clase-, es razón suficiente para que la escuela tenga que centrarse en prevenir activamente la infelicidad -intimidació, violencia , acoso ... - ya desarrollar habilidades clave para promover la resiliencia y la felicidad "
Según el Informe 'Cisneros X sobre acoso escolar' elaborado por el Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo, actualmente en España más de medio millón de jóvenes de entre 8 y 18 años sufre un grado de acoso intenso: 54 % sufre depresión y el 15% ha pensado en alguna ocasión en suicidarse. Este informe, el más completo realizado en la Unión Europea, recoge también que los españoles están entre los últimos del mundo en reconocer el bullying. Estos datos nos hablan de la necesidad de adquirir habilidades y comportamientos que permitan identificar, prevenir, evaluar e intervenir con eficacia ante situaciones de hostigamiento y acoso que, en muchos casos, son la causa de trastornos y problemas de salud física y mental.
El término resiliencia -del latín 'resiliente' (saltar) - es un proceso dinámico por el que la persona es capaz de recuperarse y hacer frente a la diversidad. Con la conferencia Building resilience in young people , la vicepresidenta de SEBD (Social, emotional & behavioural Difficulties association), busca "crear una 'caja de herramientas' para profesionales y padres, para que puedan fomentar, construir y mantener a los jóvenes resistentes, equilibrados y optimistas ".
La conferencia ha sido organizada por EASSE Cataluña (European Association Single Sex Education) en el cumplimiento del objetivo de potenciar la creación de redes y encuentros para el intercambio de experiencias educativas.
Para conocer más sobre esta experiencia recomendamos visitar http://www.easse.org/
La resiliencia y el duelo en contextos educativos
March 21, 2017
¿Las personas somos resilientes?
¿qué hace que una persona después de una situación traumática pueda proyectarse en el futuro y otra no?, ¿qué características tienen esas personas que salen fortalecidas de una crisis?
¿qué papel pueden desempeñar las escuelas y los miembros que las forman para promover procesos resilientes?
Con el fin de dar respuesta a estas cuestiones, en este manual se desarrollan una serie de capítulos en los que se aborda el concepto de resiliencia, los modelos teóricos que sustentan este proceso, los perfiles de resiliencia y cómo poderla promocionar en el contexto educativo.
La resiliencia es un concepto relacionado con estas vivencias, que está emergiendo en el campo de la psicología, pero ¿sabemos realmente qué es? "La resiliencia es más que resistir, es también aprender a vivir," como dice Anna Forés en el prólogo del libro.
Una publicación, que invitamos a explorar.
Conferència “Generant oportunitats, una mirada resilient” a càrrec d’Anna Forés el proper 22 de març.
March 21, 2017
Les invitamos a participar en una interesante conferencia en la que una de nuestras socias Anna Forés, nos propone profundizar en el conocimiento de la resiliencia para la superación de adversidades vitales como el hecho de sufrir o convivir con un trastorno de la conducta alimentaria.
Para conocer más sobre la propuesta, puedes visitar su blog Para seguir soñando
Anna es una de las coautoras de la Guía ¿Qué le pasa? Cuando los trastornos de la conducta alimentaria entran en casa.
La conferencia tendrá lugar el día 22 de marzo de 2017, de 18 a 20 horas en Calle Balmes 132, Barcelona.
La entrada es gratuita, es necesario confirmar la asistencia a través del formulario.
MÓNICA GARCÍA-RENEDO: GRAN PERSONA, PROFESIONAL RESILIENTE Y UN EJEMPLO DE ACTITUD RESILIENTE.
March 18, 2017
El 13 de marzo de 2017, fecha que puede tener poca relevancia para muchas personas, no ocurre lo mismo para el campo de investigación de la resiliencia española, y en especial, para la asociación AIRE debido a la triste pérdida de la Doctora en Psicología Mónica García-Renedo.
Con sus investigaciones nació el Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastre (OPSIDE) de la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS) de la Universitat Jaume I. Formaba parte del equipo de investigación de resiliencia en Castellón muy vinculada a acciones relacionadas con la promoción de la resiliencia, en concreto al contexto educativo, y los impactos psicosociales del desplazamiento forzado en la infancia colombiana. Organizó cursos vinculados a la promoción de la resiliencia e intervención psicosocial en desastres. Gestionando también, proyectos de cooperación en esta temática con otras universidades Latinoamericanas. Participó como ponente en numerosos cursos, conferencias, proyectos de investigación, congresos y publicaciones. Destacamos en el ámbito de la resiliencia el libro “Resiliencia y duelo en el contexto educativo”. Siempre activa y asumiendo nuevos retos que ayudasen a la ampliación de literatura científica sobre sus campos de investigación.
Pero toda esta labor investigadora iba acompañada de su gran personalidad. Mujer comprometida y con gran humanidad, muy vinculada a la ayuda hacia los demás y al apoyo emocional y en contra de las desigualdades sociales. No es de extrañar que fuera justamente una especialista en duelo, ayudando, junto a su equipo, a familias y niños a vivenciar sus procesos de duelo para la promoción de resiliencia de estos. Otro de los aspectos a destacar era la importancia que daba al trabajo cooperativo y en equipo, característica fundamental de los profesionales resilientes. El destino hizo que tuviera que enfrentarse a su propia experiencia traumática al padecer un cáncer con el que nos ha demostrado tanto a familiares, amigos, compañeros, con su actitud resiliente, como vivir esta experiencia con optimismo, esperanza, valentía y fortaleciendo su red social.
Gracias Mónica por todo lo que nos has dado y enseñado. Formas parte de todos los que te conocimos y este hecho hace que hayamos crecido como personas y profesionales a tu lado.
Para siempre y por siempre Mónica…
JORNADA DE ACTUALIZACIÓN EN CUIDADOS CENTRADAS EN EL DESARROLLO Y EN LA FAMILIA
March 09, 2017
Organizadas por el Equipo NIDCAP Valle Hebrón, el día 5 de mayo de 2017, tendrá lugar la JORNADA DE ACTUALIZACIÓN EN CUIDADOS CENTRADAS EN EL DESARROLLO Y EN LA FAMILIA. La Resiliencia en bebés, familias y profesionales.
La actividad se desarrollará en Aulario UAB- Módulo Norte -Pabellón Docente Hospital Universitario Vall d'Hebron, Paseo Vall d'Hebron, 119-129 - Barcelona.
El equipo de trabajo está conformado por: Fátima Camba, María José Cano, María Concepción Céspedes, Inmaculada
Cosmo, Estrella Gargallo, Angela Gregoraci y José Perapoch.
Para conocer más sobre esta experiencia les acercamos el programa del evento, donde encontrarán los detalles para inscribirse al mismo.
V Seminario Internacional de Desarrollo Psicoafectivo y Educación Emocional
March 14, 2017
Hace 20 años la Universidad del Norte de Barranquilla, consolidó el Programa Pisotón como uno de sus proyectos de impacto social, para promover en los niños, niñas, jóvenes, padres de familias y agentes educativos el desarrollo psicoafectivo y la educación emocional, llegando a la comunidad con una propuesta lúdico-educativa que transforma vidas.
Como parte de la conmemoración de esta fecha, el próximo 28 de marzo de 2017, en el marco de la XX Cátedra Europa, se llevará a cabo, en el Coliseo de la Universidad del Norte COLOMBIA, a partir de las 7:30 a.m., el V Seminario Internacional de Desarrollo Psicoafectivo y Educación Emocional, bajo la temática Infancia, Resiliencia y Paz, organizado por el Programa Pisotón.
Más Información en www.facebook.com/Pisoton
La entrada es libre, pero es indispensable la inscripción previa:http://www.infoeventos.co/catedraeuropa2017/
BTV: I Congrés Europeu de Resiliència
March 14, 2017
Recomendamos el siguiente material proveniente del BTV: I Congrés Europeu de Resiliència, un breve video publicado en la sección Los videos de la UAB. Pueden acceder a él a través del siguiente enlace:
Resiliència: Capacitat que tenen les persones de sortir enfortits davant d'una adversitat.
AIRE continúa creciendo
March 13, 2017
En nuestra última reunión general Socios/as de AIRE procedentes de todo el mundo, han unido sus fuerzas para crear 4 comisiones de trabajo sobre investigación en resiliencia en las siguientes líneas:
1. Resiliencia Organizacional
2. Metodología en Resiliencia
3. Resiliencia social
4. Resiliencia en la educación
¿Te animas a formar parte de nuestra RED?"
Te esperamos...
“Si no le das atención a los niños de la guerra, volverán a matar”
March 12, 2017
Compartimos con nuestra comunidad una interesante entrevista publicada en el periodico Semana sobre Boris Cyrulnik.
Psicólogo que publicara varios obras sobre Resiliencia, entre ellos: ‘Resiliencia’, ‘Los patitos feos’, ‘El amor que nos cura’, ‘Morirse de vergüenza’, ‘El murmullo de los fantasmas’, ‘La maravilla del dolor’, ‘Las almas heridas’, entre otros.
El neurólogo francés Borys Cyrulnik habló de cómo pudo superar el trauma de sobrevivir al holocausto nazi y cómo los jóvenes de la guerra pueden hacer resiliencia.
Su semblante es saludable. Sonríe casi después de cada frase que dice. Habla con una ironía y un tipo de sarcasmo amable. Nadie sospecharía que detrás de un rostro que irradia tanta alegría está la historia de un ser humano que sobrevivió al holocausto Nazi. Afrontó momentos tan duros que un día se preguntó por qué sentía deseos de seguir viviendo, a pesar de todo.
Boris Cyrulnik, de 79 años, nació en Bourdeus, Francia, en el seno de una familia judía que emigró de Ucrania huyendo de los nazis. Cuando tenía sólo cinco años, sus padres fueron asesinados en un campo de concentración. Él estaba condenado a muerte.
Pasó por manos de enfermeras, institutrices, y otras familias que lo escondían hasta en los baños para protegerlo de las redadas policiales. Empezó a trabajar desde muy joven en una granja con un nombre falso y al final de la guerra vivió con una tía en Paris. Luego conoció a unos vecinos que le mostraron otro lado de la vida, por primera vez se sintió tratado como una persona y después lo animaron a estudiar psiquiatría. El hecho de recibir cariño marcó un antes y un después en su vida.
Ahora es etólogo, psicoanalista y neurólogo. Sus experiencias lo han llevado a dedicar su vida entera a estudiar posibles tratamientos para niños con traumas. “Yo tenía una herida propia y necesitaba saber por qué algunos niños evolucionan y si eso se podía aplicar a otros”, recuerda.
Es un abanderado del concepto de resiliencia humana. Según él, y en palabras simples, se trata de "la capacidad del ser humano para reponerse de un trauma, sin quedar marcado de por vida, y ser feliz". Cyrulnik explica que cualquier trauma se puede superar, él es una prueba de ello.
Puede leer: “Viví la guerra e inventé un método para vencer el trauma”
El neurólogo de cabello plateado y ojos marrones dice que el trauma no viene de inmediato, pero una vez pasa ese suceso que nos genera un choque emocional fuerte, entonces sentimos miedo, somos inseguros, nos cuesta relacionarnos con los demás, recordamos constantemente el hecho, se presentan pesadillas, dolor y nos volvemos más vulnerables.
“Según la teoría nazi - asegura él- no había que atender a los bebés prematuros, había que desechar al débil. Con el tiempo en París se creó el primer centro de atención para bebés prematuros y se dieron cuenta de que si tenían la atención adecuada, estos bebés podrían desarrollarse y convertirse en hombres como los demás”.
Cyrulnik expone varios ejemplos para mostrar la importancia de los padres en la crianza, la importancia de la estabilidad emocional y de no aislar a quien ha vivido un trauma: “Si los padres están, todo se puede recuperar; las heridas pueden sanar, si hay alguien que da seguridad. Pero si se abandona es muy difícil que esta persona se recupere. Lo mismo sucede con personas que han vivido traumas en otras etapas de si vida. El problema no es el suceso, el mayor problema para superar un trauma es el aislamiento”.
De pronto la conversación da un giro y Cyrulnik empieza a hablar de la guerra en Colombia y de los jóvenes que la han sobrevivido. “Con ellos sucede lo mismo que con los bebés; para recuperarse del trauma de la guerra es necesario que puedan sentir seguridad y confianza”.
Para Cyrulnik el problema con la guerra en Colombia es que ha durado mucho tiempo y estos niños han crecido con la idea de que van a morir y que tienen que pelear siempre. “Sin embargo, Colombia no es el único país que ha usado a los niños para la guerra. En todas las guerras había niños soldados; durante el conflicto turco los niños tuvieron que matar a sus propios papás. Napoleón, al final de la guerra tenía 110. 000 niños que murieron. En Alemania durante el conflicto muchos de los comandantes eran niños de 12 años. Ahora en África hay más o menos 300.000 niños soldados. Pero los que logran sobrevivir pueden hacer resiliencia”.
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El proceso de resiliencia que tendrán que comenzar los jóvenes de las FARC requiere, según Cyrulnik, de seguridad y educación. Ha conocido varios jóvenes que participaron en guerras, pero que después tuvieron la oportunidad de ir a la universidad e involucrarse con procesos artísticos y ahora son muy exitosos, “pero si no le das atención a los niños de la guerra, seguramente volverán a matar”, afirma.
Para lograr la seguridad de la que habla Boris no solo se necesita que los jóvenes puedan estar seguros de que lo que vivieron no va a repetirse. Además, se necesita seguridad afectiva. Es decir, que exista una persona que brinde cariño, atención, amor. Así mismo, es necesario que estas personas puedan realizar actividades que le ayuden a entender qué fue lo que pasó.
Cyrulnik dice que para entender y para hablar de estos temas lo más importante será la cultura: “En Francia pasaron 40 años hasta que empezaran hablar de esos temas. Es que nadie quiere que le cuenten la atrocidad de la guerra”. Pero Cyrulnik encuentra que a través del cine, de la pintura, el teatro, la fotografía y otras expresiones artísticas, puede haber casos exitosos de resiliencia.
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Al final de la entrevista, cuando se le preguntó si estaba trabajando en Colombia algún proceso de resiliencia, si lo habían invitado, si tenía algún proyecto en mente, primero soltó varias carcajadas y luego dijo: “He venido 10 veces a Colombia y nunca me han pedido que trabaje este tema de resiliencia. A mí me encantaría… Hace poco me llamó la presidenta de Chile para un proyecto de investigación allá. Pero mi esposa, Florence, estaba fascinada con Colombia y no pude ir… las mujeres son tenaces”.
Formando Profesionales
March 11, 2017
La formación de los profesionales de la primera infancia es una tarea más urgente y más especialmente válida hoy en día para ahorrar para el futuro. Es por ello que el Instituto de la Niñez Temprana Boris Cyrulnik (Asociación sin fines de lucro bajo la ley 1901) pronto se abre en Cholet cerca de Béziers.
El fin de este Instituto es ofrecer seminarios de capacitación para promover un acercamiento entre las prácticas de investigación y la enseñanza. En este marco desde el Instituto se reflexiona sobre el desarrollo de un programa esencial de formación para todos los profesionales de la primera infancia.
El fin de este Instituto es incrementar la calidad y la pertinencia de la formación de profesionales del cuidado de los niños, abordando temáticas como la teoría del apego, la cognición y la educación.
Para conocer más sobre esta experiencia pueden visitar sus espacios virtuales a través de http://boris-cyrulnik-ipe.fr/ o encontrarles en Facebook Institut petite enfance Boris Cyrulnik
Poetas de la Resiliencia
January 03, 2023
El 18 de marzo a las 12 h se celebrará recital de poesía en Doria Libros, Mataró, Barcelona.
Todos los poetas tienen un nexo común:
La enfermedad con la que conviven diariamente:Parkinson, Síndrome de Fatiga Crónica, Esclerosis múltiple, Ceguera y otras enfermedades raras.
EBOOK SOBRE RESILIENCIA
February 23, 2023
Hace unos días los compañeros de Acción contra el Hambre, han publicado una Obra colectiva contra el hambre, con más de 100 ejemplos e ilustraciones aportadas por los internautas.
Puedes descargarlo en http://100ejemplosderesiliencia.org/
Blogs y Webs recomendados de la semana
May 28, 2023
Para saber más sobre los temas que nos interesan hemos seleccionado una serie de blogs y webs que pensamos serán de interés para nuestra comunidad AIRE. Les invitamos a seguirles.
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Buenos tratos: Apego, trauma, desarrollo, resiliencia. Un espacio creado por el Psicólogo José Luis Gonzalo Marrodán. Pueden seguirle en http://www.buenostratos.com/
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Dando Vueltas sobre Vueltas. Espacio para la reflexión en el mundo del Buen trato y la Resiliencia. http://dandovueltassobrevueltas.blogspot.com.es
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